教学方法
课堂采用“引——析——讲——练——评”的方式，以多媒体为辅助手段展开教学，创设合理的情境，引领学生逐步学会想象的方法。
教学课时
二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
1、播放PPT课件，展示图片。问学生看到了什么？
2、为什么会把看到的东西说成其他事物呢？
因为想象，世界如此精美，怎么样把这些美丽的东西植入我们的作文呢？今天让我们一同给作文插上 “翅膀”
教学设计：给作文插上翅膀
文/常瑞娜
教学目标
知识与能力
1.让学生理解想象的概念及重要性；
2.掌握想象的培养方法及常见的想象方法；
过程与方法
在写作中总结想象的技巧并进行写作；
情感、态度与价值观
体验想象带给作文的飞跃，体验成就感。
教学重点
如何有效的想象
教学难点
如何有效的想象及想象在实际写作中的应用，
教具准备
3、学生评价自己的习作，总结优长与不足。
4、教师引导学生归纳。明确：细致观察、广泛思考、大量阅读、储备表象，运用修辞、多做训练。
5、学生自己总结，教师引导：比拟法、夸张法、比喻法、梦幻体验法、推测法等。
6、学生想象并进行创作训练。完成后读自己的文章，师生共同点评赏析。
1、初步锻炼想象。
2、练笔，理解想象。
1、学生观看并分析看到的图片本质及自己由此想到了什么？
2、因为相似，引起了联想和想象。
创设情境，激发学生学习兴趣。
二、师生互动
1、什么是想象呢？提出问题，引导学生总结定义。
教师出示PPT“怪字藏诗”。
2、展示课件中的情景设置。
3、指导学生读自己的作品，并指导评价。
4、提问：写得好的原因是什么？怎样才能写好自己的作文？总结培养想象力的方法。
四、课堂小结
想象是作文的翅膀，读书是作文的向导，生活是作文的源泉，让生活走近你的作文。
明确想象对作文的重要性。
五、作文设计
请选择一个拼音字母，展开合理的想象和联想，以《“” 的联想》为题，写一篇作文。
板书设计
给作文插上“翅3、心灵→虚拟
二、虚拟想象的特点
1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。
2、再造一个世界。
3、所造世界与现实有密切的联系
多媒体课件
教材分析
本节课是记叙文写作教学的进一步细化和深入，是在学生掌握了基本的议论文技法和积累了一些创作体验的基础上，提高学生的记叙文写作能力，并学会多角度细化文章，增强文章的细腻感和文采的必要内容。
学情分析
学生有想象能力却不会合理的应用想象，不会多角度变换的想象，不会把自己的想象变成文字，缺乏表达的自信与勇气，亟待加强。
3、亲身体验，获得肯定。
4、实践上升到理论。
5、总结中提升认识。
6、感受想象给自己带来的成就，总结创作的方法。
三、拓展延伸
拼图想象。
材料：两个三角形，大小颜色不论；两个椭圆，大小颜色不论；两条线段，大小颜色不论。
学生用所给的材料组成一个图形，说说它所表示的含义，并给自己的设计起个名字。（可以着色）
学生自由创作，发挥自己的特长，充分的展示自己，感悟写作的快乐！
5、怎样才算有想象力呢？在作文中有如何体现呢？介绍常见的想象方法。教师通过学生的习作引导学生总结。
6、展示图画，让学生仔细观察、合理想象。
教师总结：合理的想象可以使静态变为动态，使平面成为立体从而真实可感，给人以美感体验。
1、学生总结回答，并结合教师提示猜怪字中隐含的诗句。
2、学生根据课件中的情景开始自由创作100字左右的短文。