当人们想到这个盲老人连万紫千 红的春天都看不到， 怎能不对他产生同情之心呢？
当人们想到这个盲老人连万紫千 红的春天都看不到， 怎能不对他产生同情之心呢？
一定对他产生同情之心。 不能不对他产生同情之心。
“春天到了，可是……”这富有诗意 的语言，产生了这么大的作用，就在于它 有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多 么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教 堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩 子，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景， 对于一个双目失明的人来说，只是一片漆 黑。这是多么令人心酸啊！当人们想到这 个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到， 怎么不对他产生同情之心呢？
那塞纳河畔嬉戏的孩子， 怎能不叫人陶醉呢？
细读感悟
但这良辰美景，对于一个双目失明
的人来说，只是一片漆黑。
细读感悟
这是多么令人心酸啊！当人们 想到这个失明的老人，一生连万紫 千红的春天都不曾看到，怎能不对 他产生同情之心呢？
• 当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天 都不曾看到， --------• 当那些穿着华丽的绅士想到这个盲老人，一生里连 万紫千红的春天都不曾看到， ------• 当那些穿着华丽的贵妇人想到这个盲老人，一生里 连万紫千红的春天都不曾看到， -----• 当那些打扮漂亮的少男少女们想到这个盲老人，一 生里连万紫千红的春天都不曾看到， -------
语文北师大版四年级下册
语言的魅力嬉戏
满面愁容
陶醉
浓厚
莺飞燕
无动于衷 令人心酸 诗意
盲人 良辰美景 著名
姗姗而去 头发斑白
询问
我们一起来回顾
这篇课文主要写了在巴黎的街 头有一个盲老人乞讨，他在身旁立 了一个木牌，写着：我什么也看不 见！可是路人无动于衷。法国诗人 让•彼浩勒看到了拿起笔在牌子上写 下：春天到了，可是……。下午给 盲老人钱的人多极了。 哪几个自然段叙述 的是这件事？
请 你 读 一
读
街上过往的行人很多，那 些穿着华丽的绅士、贵妇人， 那些打扮漂亮的少男少女们， 看了木牌上的字都无动于衷， 有的还淡淡一笑，便姗[shān] 姗而去了。
默读课文1—5自然段,填表。 （语言要简练）
行人的 盲老人 盲老人 木牌上的字 的表现 的收入 表现 我什么也看 修改前 不见! 春天到了, 修改后 可是……
1、你觉得课文中的盲人怎样？ 哪些地方写出了老人的可怜？ 请用横线画出来。
在繁华的巴黎大街的路旁， 坐着一个衣衫褴褛，头发斑白， 双目失明的老人。
在繁华的巴黎 大街的路旁，坐着 一个衣衫褴褛，头 发斑白，双目失明 的老人。
默读课文1—5自然段,填表。 （语言要简练）
行人的 盲老人 盲老人 木牌上的字 的表现 的收入 表现 我什么也看 修改前 不见! 春天到了, 修改后 可是……
仿写句子
小草对你微微笑 请你走路绕一绕
天亮了， 我要休息。
细读感悟
“春天到了，可是……（我什么 也看不见！）”这富有诗意的语言， 能产生这么大的作用，就在于它有非 常浓厚的感情色彩。
细读感悟
“春天到了，可是我什么也看不 见！”这富有诗意的语言，产生了这 么大的作用，就在于它有非常浓厚的 感情色彩。
是的,春天多么是美好啊,
那蓝天白云,绿树红花, 那教堂尖顶的莺飞燕舞，
无动于衷 满面愁容 什么也没有 淡淡一笑 叹息 有得到。 姗姗而去
下午给钱的 人多极了！
纷纷相助
笑
我什么也看不见！
我，我什么也没有得到。
春天到了，可是……
细读感悟
读课文第6自然段，思考：
诗人仅仅在木牌上加了几个字， 就发生了这么大的变化，这是为什么 呢？
细读感悟
“春天到了，可是……”这富有 诗意的语言，能产生这么大的作用， 就在于它有非常浓厚的感情色彩。