四川省达州市万源市中考语文试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累与运用 (共6题；共40分)1. （6分）给下面加点的字注音。

畎亩________ 傅说________ 丈夫之冠________胶鬲________ 拂士________ 拂乱________2. （7分）下面句子都有语病，请改正过来。

①我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

②因为我们有无数的能人志士，他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬敢拼敢搏，为我们国家增光添彩。

③他们就像松树一样屹立在陡峭的险峰上。

④他们深知在现代化建设过程中，基础知识必须从小打起。

第①句话中，语序不当，应将________调到________之后。

第②句话中，成分残缺，应在________后面添加________。

第③句话中，成分累赘，应删除________词。

第④句话中，搭配不当，应将________改为________。

3. （2分） (2016九上·卢龙期中) 运用对偶知识选出一句，与“凌云劲竹真君子”构成一副对联。

（）凌云劲竹真君子，_________________。

A . 野泉声入砚池中B . 清香移在菊花枝C . 梅稍月斜人影孤D . 空谷幽兰绝美人4. （10分）(2019·北部湾模拟) 按要求填空。

（1）潮平两岸阔，________。

（王湾《次北固山下》）（2） ________，山岛竦峙。

（曹操《观沧海》）（3）四面歌残终破楚，________。

（秋瑾《满江红》）（4） ________，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）（5）《水调歌头》中表达词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀的句子是：________，________。

（6）请默写《过零丁洋》颈联和尾联。

________，________。

________，________。

5. （5分） (2018七下·温州期末) 有读者评论《海底两万里》既是一本引人入胜的科幻小说，又是一本富含海洋知识的百科全书。

结合具体内容，为这位读者的观点提供证据。

6. （10分） (2019八上·伊川月考) 2018年5月1日起，我国正式实施《英雄烈士保护法》。

人民日报新媒体中心联合多家网络媒体发起“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动活动，部分中小学也同步开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动。

请你根据下列材料，回答问题。

【材料一】某中学开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动，对全校同学做了中学生了解英雄人物情况的问卷调查，以下是调查结果的数据统计：【材料二】《现代汉语词典》中“英雄”的解释如下：不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。

【材料三】川航机长刘传健，在万米高空客机驾驶舱玻璃脱落的危急情况下，驾驶飞机奇迹返航。

中国民航局表彰他具有“高超的技术水平和职业素养”。

能够在生死一线之际成为英雄，源于他日常工作中精益求精的专业精神和出类拔萃的专业能力。

（1）请简要概括材料一中图表的主要信息。

（2）主题班会“论英雄”环节，同学们展开了自由讨论。

请你结合所给材料，对同学们的讨论作总结发言。

小辉：古代的民族英雄如岳飞、戚继光等，勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。

小丹：那些动漫电影里的英雄，超人、钢铁侠才叫厉害，每次都能拯救地球。

小薇：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄们，才是真英雄。

小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外星人入侵，这些英雄再厉害都没有用啦。

小梅：那我们今天还要不要英雄？二、阅读理解 (共4题；共56分)7. （10分）阅读王维的两首古诗，完成后面小题。

【甲】田园乐桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

【乙】田园乐萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。

牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。

【注】①落落：松高貌。

②衣冠：士大夫的穿戴。

（1）甲诗在写景上有何特色？乙诗中“夏寒”应如何理解？（2）这两首诗意境相似，都流露出诗人相同的情感，请简要分析。

8. （19分）阅读下面的文言文，回答问题。

陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

（1）解释下列划线词语。

①期日中________②去后乃至________③尊君在不________④相委而去________（2）把下面的句子翻译成现代汉语。

①待君久不至，已去。

②友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

（3）《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。

方正，指人行为、品性正直，合乎道义。

文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？（4）元方“入门不顾”是否失礼？为什么？9. （18分） (2016八下·中山期中) 阅读下文，回答问题。

拉亮了灯等你冬天的夜，来得早。

电话铃响了。

一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。

”我急忙应道。

打电话的是我班上最调皮的男孩。

“昨天一早，侯婕要转学回老家。

大家商量明早6点在学校为她送行。

您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”我不假思索。

“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。

整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。

1个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。

直到新学年开始，都无人愿接。

而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早晨6点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行……我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。

我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。

匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。

冰冷的黑土、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。

踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。

几声清脆的童声离我越来越近。

“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜的发现了我。

几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。

我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么担心。

校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。

我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。

没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻找所有的照明开关。

当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。

我问他们：“是害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。

”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。

“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。

”站在土坡上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。

我激动得快要跳起来了。

“快看！教室灯亮了！”“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠。

黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。

“老师，已经到了55人，还有5个同学没来。

”不知何时，我身后已站着一大群孩子。

“那好，我们一起来等！”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。

“是侯婕！”几乎是不约而同的欢呼。

侯婕飞奔着扑进我怀里。

“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。

”我紧紧地抱着她，什么也说不出。

天空吞没了最后一颗星星。

晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。

我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。

那笑容比初升的太阳还要美丽。

忽然，我想起泰戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。

”是的。

虽然在冬季，我却收获了。

（选自《教育周刊）（1）依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：约定送行→________→________→________（2）文中画线句“整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀”，我“难以释怀”的原因是什么？（3）作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话，揭示了什么内涵？（4）本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”，“我”收获了什么？假如你是即将告别老师和同学的侯婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？10. （9分）(2020·台州) 非文学作品阅读。

阅读的层次[美]莫提默·J·艾德勒查尔斯·范多伦①第一层次的阅读，我们称之为基础阅读。

也可以用其他的名称，如初级阅读，基本阅读或初步阅读。

不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。

在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。

我们之所以喜欢“基础阅读“这个名称，是因为这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。

②在这个层次的阅读中，要问读者的问题是“① ”。

我们要做的努力就是去弄清楚这些字。

只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解。

努力去体会这些字到底要说的是什么。

③第二个层次的阅读我们称之为检视阅读。

特点在强调时间，在这个阅读层次。

学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。

譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。

④这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，譬如略读或预读。

我们并不是说略读，就是随意浏览一本书。

检视阅读是系统化阅读的一门艺术。

⑤在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所交给你的一切。

这笔交易通常是很划得来的。

⑥在这个层次要问的典型问题就是“② ”这是个表象的问题。

还有些类似的问题是：”这本书的架构如何？“或是：”这本书包含哪些部分？”⑦用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都应该回答得出这样的问题：“这是哪一类的书——小说、历史，还是科学论文？”⑧第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读。

比起前面所说的两种阅读，这要更复杂、更系统化。

分析阅读就是全盘阅读、完整的阅读，或者说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。

如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。

⑨一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。

分析阅读永远是一种专注的活动。

在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本书成为自己为止，弗兰西斯•培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼和消化的。

”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。

我们还要强调的是，如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。

⑩第四种也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。