和谐沟通从心开始（转载）
物理学上有个共振原理：当外力的振动节拍和物体本身
的固有频率的节拍相同或相近时，物体就会产生强烈的振动。

作为德育工作者，要使自己的“振动节拍”和学生“本身的固有频率的节拍”相同或相近，从而在师生心灵之间形
成一种“相似的和谐振动”，其密诀是什么？我想，可以借
用一句时尚的广告语来回答，那就是: “和谐沟通，从心开始！”
和谐沟通，要倾注真情
真情，可以感动学生，可以帮助学生抹去“灰色记忆”
帮助学生建立一个全新的自我。

上学期，我接手了一个新班级，据原班主任介绍：班上有一个“非常”的小男孩欣欣，是从外地转来的。

一年来，从未与老师说过一句话，除偶尔的点头、摇头外，从未开口表露过他的喜、怒、哀、乐，他的成绩也是可想而知的。

通过几天的观察和有意识的试探，我发现果真不假。

怎样才能使他开“金口”呢？我尝试了许多办法，但他都以沉默拒我于千里之外。

一天，我意外发现他喜欢玩“战斗陀螺”，而且技术不错，我想这也许是我和他沟通的好机会。

正巧他的生日快到了，我决定在这
上面作文章。

在那天晨会上，和着温馨的《生日快乐》旋律，
我为他送上一个颇具战斗力的“圣斗”陀螺。

他显然有点
“受宠若惊”，但依然没有开口说话，只是眼里蓄满了晶莹
的泪花。

我没有勉强他，拍拍他的肩膀让他坐下，悄声说道:
“放学后，我在办公室等你。

”虽然我有些担心他不来，但
放学后他如约而至了。

当我让他坐下时，他不好意思地说: 刘老师，谢谢您！”我因势利导地问: “告诉老师，为什么
不和别人说话？” “我的成绩差，担心老师讨厌我，也担心同学嫌弃我，我不想自讨没趣！” “所以你把自己封闭起来?
“是的，但是我从今天开始，突然想说话了，早上您送给我
了生日礼物，中午有好几位同学也送了礼物给我，我的同桌
还教我做数学题……”他的脸上漾满了幸福，写满了陶醉，溢满了笑容，我知道和谐似金，精石为开，多日的等待终于有了最好的回报。

二、和谐沟通，要善于倾听
倾听是和谐沟通的法宝，可以帮助学生宣泄心头的各种
“情绪”，展露最真实的心声，从而有助于找到问题的症结，
平息不必要的“冲突”和“对抗”日，王老师逮住一个
高个儿胖小子，怒不可遏地来到办公室，顿时浓浓的火药味弥漫着整个屋子。

这时，王老师正好有人找，趁这当儿，我
让这个同学用新毛巾洗了一个冷水脸，又给他到了一杯水和
他慢慢聊了起来。

“为什么让老师生气? ” “是他冤枉我，我
做错了数学题，他叫我去前面订正，由于座位之间的间隔小，
我又胖，去慢了些，他认为我不情愿，就当着全班同学的面
没头没脑地批评了我，我忍不住就和他顶了起来。

”“原来是
这样，那你打算怎么办？”“不知道，任他处罚，反正我已
经豁出去了！”说完他就委屈地哭了起来。

“其实只要你态度诚恳地对老师把问题说清楚，再做一下自我批评，王老师
定会原谅你的。

待会儿，王老师来了我看你的表现。

”后来，正如我预料的一样，一场一触即发的“暴风骤雨”偃旗息鼓了。

、和谐沟通，要点燃心灵之火
教育是一把双刃剑，可以成就一个孩子的未来，也可以
毁了一个孩子的前途。

我们在与孩子和谐沟通时一定要以
“保护孩子脆弱的心灵”为前提。

这一学期，我遇到了这样
个学生，他是一个比较调皮的“留守生”，贪玩而厌学。

他父母在外地打工，家里就他和爷爷。

我格外同情他，并且在生活上
关心他。

有一天，天气很冷，我还找来衣服给他穿。

我原以为他会感激我而努力学习。

恰恰相反，他把我的好心看成我的
软弱，变得有恃无恐。

在教室里成了同学们最讨厌
的人，在老师眼里也是最不听话、最懒惰的学生。

我很迷茫，也很痛心，没想到自己的一片爱心付之东流。

深刻反思，我发现仅有爱
心是不够的，必须从情感上与之沟通，进行心与心的交流。

于是，我
找到该同学交心谈心，用父母在外地打
工挣钱供其上学不容易的事例教育他、说服他，使他意识到: 不好好学习是对父母的不孝，他终于受到良心的责备。

他此
时才悔恨交加，流着泪说：“老师，请您原谅我，我辜负了
您的爱，也辜负了父母的爱，从今以后我一定听您的话勤奋
学习，用成绩来报答您和父母。

”我的爱心教育，我的和谐
沟通连同我的期待，终于点燃了孩子的心灵之火。

“和谐沟通，从心开始”，可以创造美好的境界，可以
让心灵得以净化，可以塑造正确的“荣辱观”。

让我们在德育工作中架设一道“和谐沟通”的心灵桥梁，为构建和谐校园而努力吧!。