规 范 养 成 教 育 更 好 结 合 ，
今 后 如 何 将 活 动 与 行 为
贵 在 坚 持 ， 持 之 以 恒 。
训 练 是 一 项 长 期 的 工 作 ，
发 展 的 特 点 ， 行 为 规 范
根 据 少 年 儿 童 身 心
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在各个学生的共同努力和配合下，我校 习惯养成教育取得了一定的成效。无论是老 师，还是学生通过训练，都能够在思想上形 成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成， 对学生今后的自身发展非常重要。 虽然活动开展的时间还不长，但我们取得的 成绩也是可圈可点的，但并不表示没有问题。 今后，在这方面的工作更需要注意积累，不 断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收 别人的经验，把我校的养成教育做得更好。
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写在前面的话
一、养成教育，始于细节
二、教人求真，自己先做真人 三、养成教育，成于细节
(一) 确定指导思想 （二）养成教育的具体措施 （三）取得的成效 （四）努力方向
结束语
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求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多数 独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的 小学生（我们的养成对象），班主任德育工作最原始最有效的办 法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生， 心如明镜，勤扫小屋；不好高骛远，不求大弃小；关注生活中的 每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细 行和细德。
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各 处 室 、 少 先 队 或 某 个 老 师 的
认 识 到 ， 养 成 教 育 不 是 校 长 、
（ 2 ） 同 时 ， 也 使 老 师 们
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分 别 是 ：
点 ， 主 要 训 练 有 三 大 内 容 ，
养 成 目 标 和 训 练 的 内 容 与 重
点 ， 我 校 确 定 学 生 行 为 习 惯
（ 3 ） 建 章 立 制
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（4）严格训练 及时反馈
行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之 以情，导之以行”。强化训练，我们主要采 取以下做法：
（1）在活动中让学生感受、体验。
（2）在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、 科学化、有序化。 （3）及时反馈，矫正强化。良好行为养成，及时表扬、 鼓励，使其产生强化作用，对不良行为及时指出， 要求及时整改、矫正。
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“授之以鱼，不如授之 以渔。”教育的目的在于 培养学生良好的习惯，让 他们知道做什么，知道怎 么做，我校在学生习惯养 成方面做了大量工作，也 取得了很多成果，归结起 来，可以从以下几个方面 来衡量：
（具体情况见文本材料）
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这 将 是 今 后 努 力 的 方 向 。
的 氛 围 。
“的教为教 人观育习学 人念我惯质 关 入量 手， 。必 树须 立从 “抓 行学 ，有为生 心形一规的 教 人 育 养成份范行 人 ” ” 都 抓 养 成 成 教 育 ，
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同 时 ， 明 确 要 抓 学 生 成 绩 ， 抓
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事 ， 应 是 全 校 师 生 共 同 的 事 情 。
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青州市赵河小学六二小学习惯养成教育报告
2019年3月25日
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“千教万教，教人 我们始终遵行陶先生 求真，千学万学， 这一朴素教育思想， 学做真人”。这 立志让每个学生，通 是著名教育家陶 过天天求知，日日求 行知关于德育教 真，成为大写的人、 育根本任务的基 高尚的人、“四会” 本阐述。 的人，成为真人。
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小学阶段是学生养成良好学习习惯 的重要时期。著名的教育学家叶圣 陶曾说过：“什么是教育？简单一 句话，就是养成良好的习惯。”良 好的学习习惯对小学生来说能为终 身学习打下良好的基础，使人终身 受益。围绕求真目标，实抓细节养 成。现将我校细节教育的点滴，汇 报如下：
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陶行知说：“教 人求真，先做真 人”。真的班主 任，敢于直面微 薄的待遇，敢于 正视“非优”的 考验，我行我素 教人求真，兢兢 业业常抓细节， 这是怎样的殉道 者和幸福者。
答案
我们的班主任虽 不都是优秀的班 主任，但都能以 恬淡心态和求实 的作风，引导学 生做好细节！
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根 据 学 生 年 龄 结 构 ， 心 理 特
卫生习惯养成目标 行为习惯养成目标
学习习惯养成目标
（具体可分为清洁卫生、 安全纪律、文明礼貌、艺 术体育和作业学习五个方 面）。
（ 2 ） 制 定 计 划
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良几完生 好次成持 的教的之 行育，以 为，它恒 规几需来 范个要完 养活老成 成动师。 不就和 是能学 靠
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、明确意义 人人参与
生 活 、 不 断 提 高 自 我 教 育 活 动 。 式 ， 引 导 学 生 观 察 现 实 、 体 验 队 课 、 板 报 开 展 知 识 竞 赛 等 形 育 非 常 必 要 。 我 校 充 分 利 用 班 的 ， 因 此 ， 让 学 生 保 持 自 我 教 生 在 自 我 教 育 活 动 过 程 中 形 成 （ 1 ） 自 我 教 育 能 力 是 学
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（一）
1、良好行为规范的 养成，关键是养成教 育，须遵循“从他律 到自律”这一规则。 2、良好行为规范的 养成，应落到实处， 细微处入手，可以通 过训练养成，加强训 练，指导与主体意识 相结合。
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导
3、良好行为规范 的养成，要持之以 恒，常抓不懈，不 是一蹴而就的，在 实践中体验，在活 动中感受。