新课程背景下作文教学新探
说起作文，语文教师都感到头痛，这是因为作文课堂教学效率低，难见成效。
要想解决这一顽疾，寻找到形成的病因，对症下药，是摆在语文教师面前的一大任务。
我们语文教师在语文教学中不同程度地进行了探索，都取得了一些经验，归纳起来不外乎调动学生作文的积极性，激发学生的写作兴趣。
学生有了写作的主动性，教师进行恰当的指导，学生的作文水平自然会得到提高。
多年来，我在作文教学方面进行了探讨，取得了一些经验，现与大家分享。
一、引导学生观察生活，力求写实
很多学生缺少生活，写起作文与实际生活脱离。
描写脱离生活情境，叙事生编硬套，语句贫乏，废话连篇，究其原因，就是不善于观察生活，没有对生活的亲历。
如何改变这种状况呢？这就需要让学生从生活入手。
我们来看看峻青在《海滨仲夏夜》中的一段描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海也被这霞光染成了红色……”这段文字极富感染力，作者抓住了海滨仲夏夜的特点，以“橘红色”描写晚霞的色彩，以“燃烧”二字描绘晚霞的情态，给人以动态之感。
描写大海也着一“染”字，似乎大海变成红色是经历了“晚霞”的浸染。
为什么峻青能把海滨夏夜之景写得如此形象呢？关键是作者立足大海，仰视晚霞，进行了细心观察，然后进行了一番认真的思考，才把海滨仲夏夜写得如此之活。
所以，教师要鼓励学生关心生活，了解生活，在生活中学会观察，用心理
解，真切感受。
唯有如此，生活中最为熟悉的事物才能在自己的笔下写出新鲜感，最为平淡的事情也能触动自己的心灵。
生活是作文的源头，五彩缤纷的生活是学生写作的真正源泉。
二、引导学生广泛积累，灵活运用
很多初中生“重理轻文”，泡在题海里，在题海里提高自己的分数，以至于个别学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，对于语文，尤其是课外阅读，很少接触。
因此，这些学生在写作文时找不到作文的材料，往往看到作文题目就望而生畏。
怎样使学生作文时有话可说，言之有物呢？关键在于增加阅读量，积累写作素材。
诗圣杜甫有言：“读书破万卷，下笔如有神。
”这句话讲的就是读书的重要性。
书读得多了，积累就丰厚了；有了丰厚的积累，才能博古通今。
读是基础，还需要对材料的灵活运用。
这就要求学生对所读的材料要深思，让它成为作文的“源头活水”。
比如，教师应指导学生有意识地把所学的成语应用到作文里，把名言名句引用到作文中，至于读过的好的段落更要吸收，融化到自己的句子里。
只有对材料融会贯通，写起来才能左右逢源，如泉之奔涌，滔滔不绝。
三、学会模仿，善于借鉴
模仿与借鉴是人们学习的重要方法之一。
模仿对象明确，针对性强，效果才明显。
写作也如此。
如王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化而来的；鲁迅写《狂人日记》是借鉴果戈理的《狂人日记》，都采用了日记体的形式，在构思与情节方面也有很多相似之处。
文
学大家尚善于模仿与借鉴，我们的中学生写作为什么不从中找到一条捷径呢？又如，历代的散文家都注重从先前的历史散文、诸子散文中吸取营养，很多人也注重取法于唐宋八大家。
由此看来，模仿与借鉴是基础，是创新的第一步。
中学生作文必须从学习他人开始，走好自己写作的第一步。
四、说练结合，以说促写
在平时，我们发现有的学生说起话来侃侃而谈，口若悬河，可面对老师布置的作文题目却头脑发胀，不愿下笔，有的甚至下笔千言，却离题万里。
究其原因，是学生经常说，善于说，所以才练就了一口好口才。
由于说得多，写得少，缺少实践，一旦遇到作文题目就无所适从。
针对这种情况，教师在进行作文教学时可以采用先说后写，写练结合的方式促进学生的作文水平的提高。
具体做法是：在作文时，教师可先让学生说说自己的构思，说说自己的基本观点，说说自己选择了哪些材料，自己为什么选取这些材料等等。
这样把“说”和“写”联系起来，不仅提高了学生的口头表达能力，还促进了学生书面语言表达能力的提高。
五、多写片段，多记日记
对于初中生来说，课外阅读的时间有限，课内作文的时间也不足。
仅靠两周一次的作文来提高学生的写作能力还远远不够。
怎样解决这一矛盾呢？最好的办法就是让学生平时多练笔，多写日记。
练笔的方式主要是让学生多写片段，用最简短的话语来表达完整的内容，用最简练的语言来表达最丰富的感情。
茅盾曾说过：“应当
时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”茅盾先生的这番话道出了提高写作水平的简便途径。
因此，在平时的作文教学中，我坚持让学生每天写一段话，或是续写，或是仿写；或是遣词造句，或是一段评论。
形式多样，不一而足。
经过长时间的练习，学生构思快了，素材运用灵活了，在大型作文中，减轻了写作的难度，提高了写作的速度。
总之，在作文教学过程中，激发学生写作兴趣的途径很多，关键是引导学生喜欢阅读，热爱写作，熟悉写作的方法，那么令人望而却步的作文就成为“小儿科”了。
（责编张翼翔）。