微课对学生自主学习促进作用的研究
——小课题结题方案
崇文街小学王致清
背景提出：
新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。

其中“自主”放在第一位，可见其重要性，没有学习的主动性，就更不要说合作与探究了。

但是小学生所缺少的往往就是学习的主动性，久而久之就失掉了学习的兴趣和主动性，最终导致厌学的情绪。

而“微课”的可移动性和细化、形象化、透彻化的特点正好弥补了这一缺点。

它是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展的手段，因此研究这一课题有重要的意义。

研究的理论依据：
《自主学习——学与教的原理和策略》、《新建构主义：网络时代的学习理论》、《我国微课发展的三阶段及其启示》、《微课的含义及发展》、《自主学习型高效课堂建设研究与实践》、《浅谈高效课堂理念下学生自主学习能力的培养》等。

研究的途径与方法：
（一）课前预习时，微课可以帮学生梳理知识，搜集资料，促进自主学习能力；
（二）创设生动的教学情境，让学生体会学习的乐趣，促进学生自主学习性；
（三）课堂上，微课调动学生的多种感官，促进学生自主学习；（四）、微课可以增强学生的自主探究能力；
预期成果：
（1）提高学生学习的积极性和自主学习能力；（2）提高学生学习语文的兴趣。