死来解决自己所遇的挫折。在每一个成功者的经历中都有数不清的失败
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现代社会是一个科技迅速发展,物质条件日益丰富的时
代。科技的发达、物质的丰富在提高人们的生活水平、 改善人们生活质量的同时,却又使人们走入了另一个怪圈。 许多人不堪重负,精神失衡,生命意义缺失,杀人、自杀等恶 性事件频频发生。大学生群体的心理状况又如何?“郁 闷!”“无聊!”“崩溃!”走在大学校园里,类似的口头禅不绝于 耳。近年来,大学生浪费、轻视与伤害生命的现象屡见不
名的好干部。只因一次学生会竞选落选，就沉默寡言、意志消沉，踩着铃声而来，红着眼圈出现，学习成绩一落千丈，
最后竟揣着一封遗书坠楼而去。尸体旁有旁人惊讶的啧啧声、有师长惋惜的叹声、更有肝肠寸断、哭的死去活来的爸爸
妈妈。遇到这种“失宠”现象，我们应该从自身开始，积极调整心态，认真总结经验教训，寻找失败的原因，而不是以
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完
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鲜。从云南的马加爵残杀同学案到中国政法大学学生弑 师案,都是大学中发生的典型暴力事件。据南京危机干预 中心曾对南京部分大学的调查发现,大学生自杀率为20/10 万,即10万人中就有20人自杀。自杀已成为15—35岁人群
死亡的第一位原因。是什么样的理由能够让一个风华正 茂的青春选择自我消失?在构建和谐社会的今天,一幕幕轻
生命就是生活的权利，就是坚持付出以获得永生的机会，就是虽然短暂，但光彩有力的态度。
世界上最珍贵的莫过于生命，生命对于每个人仅且只有一次，究竟怎样珍惜生命？我认为最重要的是健康。然而现在的
生活中，许多青少年因心理不健康而最终放弃了生命。既忽略了自己，又伤害了家人，其实就是不健康的表现。山西的
于姐姐，一名高二学生，一名从小学到高中成绩优异的三好学生，一名备受老师和同学的喜爱、经常因为做好事而被提
视生命、摧残生命的事件不得不引起我们的深思。印度 诗人泰戈尔说:“教育的目的是应当向人传诵生命的气息。” 笔者认为,引导大学生走出生命的误区,关键在于推行生命 教育。通过生命教育使他们学会珍爱生命,提升生命,理解 生命的意义和价值,建立积极向上的人生观念,以达到身心 的和谐与健康发展。
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生命教育与心理成长
指导老师：
班级：雕塑艺术（2）班 姓名： 黄飞燕
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珍爱生命健康成长
每当旭日东升的刹那间，太阳将光辉洒遍每一个角落，大地万物苏醒„„那是因为有生命的存在；娇嫩的花朵在绿丛中
争奇斗艳，青翠的杨柳在岸边翩然起舞，活泼的孩子在如茵的草地上翻滚嬉戏„„这些都是因为生命的存在，生命又是何
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其珍贵！有了生命，才有竞争和拼搏；有了生命，才有快乐与悲伤；有了生命，才有希望和理想；有了生命，才有对生
命的珍爱。留连在花香、拢住了一只蝴蝶的盲童是这样；使劲挣扎的飞蛾是这样；身处夹缝毅然冲破坚硬外壳的那截瓜
苗是这样，身残志坚、自强不息的张海迪、独臂冠军何军权更是这样，他们都是对精彩生命的追求，无一不让我感动。