2）小结化合价规则：在化合物里正负化合价的代数和为0。
3）了解5种根的化合价：氢氧根、硝酸根、硫酸根、碳酸根、铵根。
过渡：学习化合价有什么用呢？
讲述：化合价的应用
1、已知化合价书写化学式
例题：已知磷的氧化物中磷为+5价，氧为- 2价，写出这种磷的氧化物的化学式。
1）最小公倍数法
练习：已知铝的氧化物中铝为+3价，氧为- 2价，写出这种铝的氧化物的化学式。
重难点
化学式的意义、化合价的应用、理解化合价并学会应用
突破措施
实验探究、讲解、练习
主备人课堂教学设计
环节
教师活动
学生活动
问题发现与解决
集体备课及个人复备修改
创设情境
引入新课
活动探究
课堂练习
课堂小结
作业布置
展示名片：N2、O2、CO2、H2O
新课探究
一、化学式
1、含义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
其他
过渡：化合物有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。
投影
物质
HCl
H2O
NaCl
Fe2O3
原子个数比
1:1
2:1
1:1
2:3
提问：化学式中不同元素以什么样的原子个数比相结合呢？
引出—化合价
活动探究二：记忆常见元素的化合价
阅读表4-1认识一些常见元素和根的化合价
点拨：1）利用口诀小结表中常见元素化合价
2）化合价交叉法
教师点拨口诀，引导书写
练习：书写化学式。
氧化镁氯化钙氢氧化钙
2、已知化学式计算化合价
先“死”后“活”法—由定价推变价
例题：1、已知氧元素为-2价，计算SO2中硫元素的化合价。
2、已知氧元素为-2价，钾元素的化合价为+1价，计算KClO3中氯元素的化合价。
练习：计算元素的化合价
N2NO NO2HNO3NH3
Na、Mg、Al
C、S、P
CuO、CO2、P2O5
NaCl
认真阅读课本，知道常见元素及根的化合价，并小结化合价相关规律。
认真阅读课本，提炼方法，小结最小公倍数法，并会应用。
学习化合价交叉法，并会应用。
学习利用化合价规则求化学式中变价元素的化合价。
课堂小结，自我评价
板书设计
教学后记
S SO3H2SO4
课堂小结：
我参与了，
我学会了，
我对还需要提升。Βιβλιοθήκη 教师寄语：化学就像你头顶上的果实，只要肯稍作努力，成功的甜蜜就属于你！加油哦，你最棒！
回顾所学物质
类比H2O的意义，说说化学式的意义。
区别各化学符号，理解其意义
回顾纯净物的分类，学会按类别书写物质化学式
列举具体物质：
N2、O2、H2
He、Ne、Ar
石莲子(学校)九年级第一学期化学学科教学设计
主备人：卞春臻使用人：使用时间：总编号：
课题
课题4 化学式与化合价
课时
3
课型
新授
课标要求
了解化学式的意义。知道一些常见元素和根的化合价。能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推算化学式。
学习目标
了解化学式的意义。知道一些常见元素和根的化合价。能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推算化学式。
提问：这些符号中2的含义一样吗？
过渡：如何正确书写和阅读物质的化学式呢？
3、书写和命名
分类
书写
命名
单
质
气态非金属
元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字
在元素名称后加一个“气”字
稀有气体
元素名称
金属
元素名称
固态非金属
化
合
物
氧化物
氧靠后
氧化某
由金属与非金属组成的化合物
金属靠左，非金属靠右
某化某（从右往左读）
2、意义：以H2O为例，讲述化学式的意义
宏观：1）表示水这种物质
2）表示水由氢元素和氧元素组成
微观：1）表示1个水分子
2）表示1个水分子由两个氢原子和1个氧原子构成
活动探究一：写名片，说意义
（分组书写你熟悉的物质名片，然后小组内选取其中一种描述该名片的意义。）
思考讨论：
指出下列符号的意义
H 2H H22H22H+