2、教师对活动报告的撰写作一定的指导。
3、本活动探讨的结论正确与否并不十分重要，重要的是通过参与活动，激发探究历史问题的兴趣，体 验探究历史问题的过程。
提前布置，学生自己搜集材料。
分组时注意男女生的搭配、优差生的搭配、性格差异学生的搭配等。
教学
反思
学习
过程
学案
导案
活动形式：
主 题活动研究报告会
导入新课：
举世闻名而又神秘莫测的金字塔是古埃及的象征和人类智慧的结晶。它俯视埃及大地，目睹世间沧桑已达5000年之久。金字塔的建造了古代世界无与伦比的奇迹 ,也留下了扑朔迷离的“千古之谜 ”。金字塔究竟是谁建造的？它ห้องสมุดไป่ตู้如何建造的？它有特殊的效应吗？
活动资源：
课本及教学中提供的金字塔图文资料。
课外及图书馆的有关读物和影视资料。
互联网上有关金字塔的信息资料。
相关的地理、数学、物理等书籍。
活动步骤：
1、全班学生分成几个活动小组，每组6—8人，确定本组活动和 报告主题，展开活动。
主题可分为 三个方面：
令人神往的金字塔。
令人费解的金字塔。
验证神奇的金字塔。
2、撰写活动小报告
小报告要图文并茂。
3、课堂上，各组派代表通过宣读、演讲或演示交流活动报告，每一主题至少三小组。
4、教师点评与总结，并对报告中资料翔实、可信，假设有创意、有新意，分析验证具有可行性、科学性的小组给予奖励。
活动 说明与总结 ：
1、通过探究活动能够运用学到的知识去破解历史之“谜”，在学习中培养理性思维，感悟 知识的价值。
第4课探索神奇的金字塔
学习目标
活动目标：
1、走近金字塔 ，了解金字塔所处的自然地理环境、建造的历史、建筑的结构，激发学生运用 各类学科知识思 考、探 索历史问题的兴趣和能力。
2、探索金字塔，发挥学生的创造力、想象力并尝试应用观察、实验、分析的方法，验证自己的假想和假说。
时间分配：导课分、自学分、探究交流分、小结分、巩固分钟