行政领导(一)(总分：108.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：30.00)1.一位从事几十年领导工作的老干部在总结其领导经验时这样说道：“走得正，行得端，领导才有威信，说法才有影响，下级才能信服。
”这位老干部强调领导的影响力来自( )。
（分数：1.00）A.感召力√B.法定权力C.专家权力D.奖惩权力解析：“走得正，行得端，领导才有威信，说法才有影响，下级才能信服。
”这种说法强调领导的影响力来自感召力。
2.“领导者的唯一定义就是其后面有追随者。
一些人是思想家，一些人是预言家，这些人都很重要，而且很急需，但是，没有追随者，就不会有领导者。
”关于这句话理解正确的是( )。
（分数：1.00）A.它是管理学家约翰·科特首先提出来的B.领导的实质是组织成员的追随和服从√C.思想家和预言家比领导者更重要D.追随者是领导者的最基本构成要素解析：这一论述的提出者是德鲁克，领导的实质是追随关系。
3.曾某是某单位的干部，其技术技能(业务能力)、人际技能(处理人际关系的能力)、概念技能(抽象和决策能力)的比例为47:35:18，由此我们可以推断出曾某属于( )。
（分数：1.00）A.高层干部B.中层干部C.低层干部√D.以上都不是解析：罗伯特·卡茨的理论认为，技术技能、人际技能和概念技能的比例为47:35:18的领导者为低层领导。
4.( )说：“当我们分析有关领导方面的知识时，我们将重点集中在人的因素、激励、领导和信息沟通等四个方面。
”（分数：1.00）A.约翰·纽斯特罗姆和基斯·戴维斯B.彼得·德鲁克C.哈罗德·孔茨和海因茨·韦里克√D.戴维·平卡斯和尼克·德波尼斯解析：哈罗德·孔茨和海因茨·韦里克说：“当我们分析有关领导方面的知识时，我们将重点集中在人的因素、激励、领导和信息沟通等四个方面。
”5.下列学者中把领导定义为“影响人们心甘情愿地和满怀热情地为实现群体的目标而努力的艺术或过程”的是谁?( )（分数：1.00）A.约翰·科特B.哈罗德·孔茨和海因茨·韦里克√C.斯蒂芬·罗宾斯D.约翰·纽斯特罗姆和基斯·戴维斯解析：哈罗德·孔茨和海因茨·韦里克把领导定义为“影响人们心甘情愿地和满怀热情地为实现群体的目标而努力的艺术或过程”。
约翰·纽斯特罗姆和基斯·戴维斯的定义中包含三个主要成分：影响和支持、自愿的努力、实现目标。
斯蒂芬·罗宾斯把领导定义为一种影响一个群体实现目标的能力。
6.我国行政机关领导者的职务没有( )个非领导职务序列。
（分数：1.00）A.8 √B.9C.10D.11解析：我国行政机关领导者的职务设有8个非领导职务序列。
即巡视员(相当于厅局级正职)、副巡视员(相当于厅局级副职)、调研员(相当于县处级正职)、副调研员(相当于县处级副职)、主任科员(相当于乡科级正职)、副主任科员(相当于乡科级副职)、科员和办事员。
7.我国行政机关领导者的职务，按照国家公务员的领导职务序列，共有( )个职务等次。
（分数：1.00）A.8B.9C.10 √D.11解析：我国行政机关领导者的职务，按照国家公务员的领导职务序列，共有10个职务等次。
分别是：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职和乡科级副职。
8.老李在单位里作为一把手，经常是身先士卒，因此博得下属和群众的拥护，老李因此而得到的权力是指( )。
（分数：1.00）A.合法权B.惩罚权C.模范权√D.奖励权解析：身先士卒是模范权的表现。
9.《挖掘领导潜能》中有这样一段话：“本书试图通过讲故事的方式，不仅激发你的理性、演绎和推理能力——这些功能是由左半脑控制的，而且激发你的直觉、创造力和想象力——而这些功能是由右半脑控制的。
”从这句话可以看出领导素质具有( )。
（分数：1.00）A.时代性B.综合性√D.权变性解析：领导素质具有综合性、时代性和层次性，引句强调左右大脑的功能，没有强调时代性和层次性。
10.( )是管理的核心问题。
（分数：1.00）A.计划职能B.组织职能C.领导职能√D.控制职能解析：领导职能是管理的核心问题。
11.广义的权力概念就是权威。
用公式表示就是：领导权威=职务权力+个人权力，这个公式表明( )。
（分数：1.00）A.职务权力带来的强制性影响力与个人权力带来的非强制性影响力的结合，即构成现实的领导力√B.职务权力和个人权力在权力结构中是均衡的C.农业经济时代和工业经济时代，权力的来源是个人的品德魅力、知识能力和成功经验D.现在人们所说的开发领导力或开发领导潜能，指的是开发职务权力，而不是个人权力解析：领导权威一职务权力+个人权力，这表明，职务权力带来的强制性影响力与个人权力带来的非强制性影响力的结合，即构成现实的领导力。
12.在组织的各种要素和资源中，( )的要素和资源是最重要的。
（分数：1.00）A.人员√B.目标C.机构D.职能解析：在组织的各种要素和资源中，人的要素和资源是最重要的。
13.( )指出，领导一词在日常生活中有着两种截然不同的含义。
有时，领导指的是有助于引导和动员人们的行为和(或)思想的过程；有时，它指的是处于正式领导职位的一群人，希望他们起着这个词前一种含义中所指的作用。
（分数：1.00）A.约翰·科特√B.约翰·纽斯特罗姆和基斯·戴维斯C.哈罗德·孔茨和海因茨·韦里克D.斯蒂芬·罗宾斯解析：约翰·科特指出，领导一词在日常生活中有着两种截然不同的含义。
有时，领导指的是有助于引导和动员人们的行为和(或)思想的过程；有时，它指的是处于正式领导职位的一群人，希望他们起着这个词前一种含义中所指的作用。
14.张三是某个部门的一位领导，其技术技能、人际技能和概念技能的比例为27:42:31，根据罗伯特·卡茨的理论，张三应该是一位( )。
（分数：1.00）B.中层领导√C.高层领导D.以上皆有可能解析：罗伯特·卡茨的理论认为，技术技能、人际技能和概念技能的比例为27:42:31的领导者为中层领导。
15.斯蒂芬·罗宾斯说，权力就是依赖的函数，对此理解正确的一组是( )。
①权力的实质是依赖关系②一个人对别人的权力与别人对他的依赖成正比③B对A的依赖性越强，则二者关系中A对B的权力就越大④B对A的依赖性越强，B的权力就越大（分数：1.00）A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③√解析：在权力的相互依赖关系中，B对A的依赖性越强，则在二者的关系中A的权力就越大。
16.对于不同层次、肩负不同责任的领导者的素质要求是不同的。
法约尔曾经提出一个重要论点：管理人员的能力和素质具有“相对的重要性”，即随着领导者等级地位的提高，管理能力的相对重要性增加，技术能力的重要性减少。
这说明领导素质具有( )。
（分数：1.00）A.时代性B.层次性√C.综合性D.阶级性解析：对于不同层次、肩负不同责任的领导者的素质要求是不同的，这说明领导素质具有层次性。
17.“上梁不正下梁歪”，这句话说明领导具有( )。
（分数：1.00）A.模范权√B.合法权C.惩罚权D.专长权解析：模范权的基础是下属对领导的认同和仿效，领导者的行为不论好坏都会在一定程度上受到下属的追随。
18.现代公司领导集体包括5C领导：CEO(首席执行官)、CIO(首席信息官)、CKO(首席知识官)、CFO(首席财务官)、COO(首席运营官)，也就是说公司领导需要五位。
这种现象说明( )。
（分数：1.00）A.现代社会已经没有全能型领导者B.领导者必须要有专长，要专业化，个人权力成为领导权力唯一的基础C.违反了法约尔所说的统一领导原则，容易政出多门，是错误的领导方式D.领导素质具有时代性、综合性和层次性√解析：5C领导中的首席执行官仍然应该是全能型领导者，了解并通晓企业各种职能，虽然时代强调集体领导，但是企业仍然由首席行政执行官来统一领导，而他们的权力仍然来自组织的授予。
19.( )说：“当我们分析有关领导方面的知识时，我们将重点集中在人的因素、激励、领导和信息沟通等四个方面。
”（分数：1.00）A.约翰·科特B.约翰·纽斯特罗姆和基斯·戴维斯C.哈罗德·孔茨和海因茨·韦里克√D.斯蒂芬·罗宾斯解析：哈罗德·孔茨和海因茨·韦里克说：“当我们分析有关领导方面的知识时，我们将重点集中在人的因素、激励、领导和信息沟通等四个方面。
”20.在我国建设有中国特色社会主义的实践中，出现了大批例如焦裕禄、孔繁森和郑培民等党和人民的好干部，他们都有着远大的共产主义理想和正确的政治方向，有着政治的敏锐性和坚定性，有着高度的事业心和责任感，有着为国家、为民族、为人民无私奉献的精神。
从领导者素质理论来看，他们的共同特点是都具有优秀的( )。
（分数：1.00）A.能力素质B.政治素质√C.心理素质D.道德素质解析：题干主要突出了焦裕禄、孔繁森和郑培民等人极为优秀的政治素质。
21.领导运用权力必须遵守和维护规章制度，但也有权超越规章制度进行特殊处理，这实际是运用权力中的( )。
（分数：1.00）A.合法性原则B.民主原则C.滥用职权D.例外原则√解析：领导者要正确运用组织的权力进行有效的领导，必须遵循正确用权的三大原则。
特殊处理的依据是例外原则，其不是为了破坏规章制度，而是为了使规章制度更加合理，用权更加有效。
22.( )指出，我们把领导定义为影响力，这是影响人们心甘情愿地和满怀热情地为实现群体的目标而努力的艺术或过程。
领导者的行动即在于帮助一个群体尽其所能地实现目标。
领导者并不是站在群体的后面推动和激励，而是要置身于群体之前，促使群体前进，鼓舞群体为实现组织日标而努力。
（分数：1.00）A.约翰·科特B.约翰·纽斯特罗姆和基斯·戴维斯C.哈罗德·孔茨和海因茨·韦里克√D.斯蒂芬·罗宾斯解析：哈罗德·孔茨和海因茨·韦里克指出，我们把领导定义为影响力，这是影响人们心甘情愿地和满怀热情地为实现群体的目标而努力的艺术或过程。
领导者的行动即在于帮助一个群体尽其所能地实现目标。
领导者并不是站在群体的后面推动和激励，而是要置身于群体之前，促使群体前进，鼓舞群体为实现组织目标而努力。
23.人们所谓的开发领导力或开发领导潜能，主要指的是开发( )。