34、白银仙境的悲哀
教学目标：
1、自主认识生字新词，联系语境理解并积累“幽美、突发奇想、面目全非”等词语。

2、默读课文，结合课文内容谈谈自己的理解和感受。

从而了解课文主要写了一个原本幽美
的小镇——白银仙境，由于人为原因变得面目全非。

3、有感情地朗读课文，通过提取文本信息，进行语言表达训练。

4、通过白银仙境的今昔对比，懂得保护大自然的重要性。

目标解读：
对于教学目标2和3的设定，我是通过以下方式去落实的。

本堂课的训练重点是指导学生在阅读过程中逐步完成语言的表达训练。

首先引领学生基于课文内容的了解，谈自己感受。

从自己的感受中再次理解课文的结构和作者的表达。

然后引领学生基于阅读情境，训练学生语言表达能力。

即帮助学生积累和运用文中语言。

我配合课文的内容，在教学中设计了三个语言表达练习。

在学生找到句子并能抓住关键词，有感情地朗读的基础上，用语言训练创设情境，让学生提取文本信息，教会学生整理从文本中读到的内容，准确有序地进行创造性的表达。

教学过程：
一、学习白银仙境昔日的景象：
1、师：同学们，你们心中的“仙境”是怎样的？
生自由发言：美丽的地方；……
师：出示图片并讲解：仙境，是一个美丽的地方。

在国外有个小镇，那里有成片古老的森林，树木和野花随风摇曳，不时散发出浓郁的芳香。

与喧闹的城市相比，那里简直就是人间仙境。

那个外国小镇因此得名——白银仙境。

（板书：白银仙境）
2、小镇之所以被称为是“白银仙境”，是因为那儿非常非常的幽美。

（板书：幽美）下面请
同学们打开书，我想请一位同学来读课文第一小节，其他同学边听边用直线划出表现小镇幽美的句子。

3、学生交流句子，师同时启发：你感受到了什么？（景色优美）师板书：景色优美
是呀，你看，那儿有树，有河，有花，有鸟……当然是非常的美丽。

4、还有，那儿的空气还——（生：格外清新）师板书：空气清新
你知道那儿的空气为什么格外清新？有人特意找专家分析过白银仙境的空气样品，来，我们来读一读分析的结果——（幻灯2）齐读
同学们，现在你们知道了那里的空气为什么格外清新？谁来说说，找找关键词——（负氧离子，空气中的维生素）师解释，要知道，空气中的负氧离子浓度越高，我们呼吸起来就越感到舒畅，所以说——空气清新
5、再回到这个词语——读：幽美，改成“优美”行不行？那么幽的意思是——生：宁静，
那么请你再找找那个句子表现了小镇的宁静——
6、生交流，师：你的感受是什么？生：安逸平静，不与外界交流，不被打扰
7、师：对了，所以这句话能够表现出小镇的生活是非常幽静的。

他们以打鱼狩猎为生，过
着自给自足的生活，很少到外面去，更重要的是外面的人也很少来到小镇，难怪说是很少与外界交往。

（板书：安逸宁静）
8、作者紧紧围绕“幽美”一词，从景色美丽的自然环境和安逸宁静的生活环境两方面描绘
出小镇如仙境般的特点，所以用上幽美一词，再恰当不过了。

9、现在让老师和同学们合作朗读第一小节，大家来细细体会一下白银仙境的幽美。

二、学习白银仙境今日的景象
1、师：但这只是小镇曾经的模样，曾经的意思就是——生：过去，现在的小镇又是怎样的
景象？你们想不想知道？（出示幻灯3）来默读一下课文，画出相关的语句，说说你的感受。

2、生——杀虫剂句及感受，师：本来景色很幽美，空气是清新的，河水是清澈的，现在喷
洒了大量剧毒杀虫剂，导致河水被污染了，空气也被污染了。

3、继续交流，垃圾一句及感受，师板书：垃圾遍地。

游客们来了，乱扔垃圾，种种不文明
的行为破坏了小镇的美丽。

4、继续交流，来人句及感受，师板书：吵吵嚷嚷。

对呀来的人实在太多了，你刚才找到了
一个蜂拥而来，形容人很多，还有一个词也表示人太多了——川流不息，人像流水一样不停息，来个不停。

师表扬：能根据左边的词语对照着找变化，好！
5、继续交流，空气难闻句及感受，师板书：气味难闻，对呀垃圾发出得阵阵恶臭，还有前
面所说的剧毒杀虫剂，都使得空气被污染了，所以——气味难闻。

6、继续交流，装修房屋及感受，师：对了，森林中的树木被大量砍伐
7、师总结：原本景色优美，空气清新，安逸宁静的小镇如今变得——生：垃圾遍地，气味
难闻，吵吵嚷嚷。

作者在文中用了哪一个词来概括这么大的变化，一起说——面目全非（师板书），面貌完全被改变了，今昔对比（师板书：对比），这巨大的变化，真是让人难以相信。

我们一起再来感受一下——
8、请女同学读一读小镇昔日的景象，请男同学读小镇现在的景象。

读之前请你想想应该用
怎样的语气去读，我们来对比读一读。

三、学习白银仙境变化的原因
1、幽美的白银仙境变得面目全非，用了多少时间？（生;三个月）对呀，就这短短的三个月
发生了如此大的变化，究竟是为了什么原因？
2、师启发——因为谁？一个叫罗宾逊的人……还记得老师说过有人专门请专家分析了白
银仙境的空气吗？那个人就是罗宾逊，他是一个“生意人”……什么是生意人？
3、生理解……商人，做生意，赚钱为目的
4、师：罗宾逊，一个生意人来到白银仙境后发生了什么？请默读第2-5小节，思考罗宾逊
说了什么，想到什么，又做了什么？请你边读边在书上用直线画一画罗说了什么，用曲线画一画罗想到什么，用小三角画一画罗做了什么。

5、生交流，说了什么，理解情不自禁，不能控制自己的感情，女生来读一读，感受一下罗
宾逊看到仙境般的景色后的心情。

感情放开些，男生读（师引读）
6、想到了——用自己的话概况，三个字——（卖空气），这里有一个词，突发奇想，老师
把这句话改成罗宾逊想，好不好？生：突然想到的。

师：什么时候？生：当他……的时候。

师：对，就在这一瞬间，就是突发，奇想是——奇特的想法，对啊卖空气谁会想到呢？他是一个生意人所以，想到了这个赚钱的办法。

商人，有着精明的商业头脑，想到了卖空气，所以是突发奇想。

7、想到了，马上就去做——罗把想法告诉了镇长，并和镇长签订了——（……合同）对呀，
原来小镇上的人平常呼吸的空气都能卖钱，镇上的人们真是——（喜不自胜）。

高兴啊，表示高兴的词，谁来换一个——欣喜若狂，兴奋不已，为什么这么高兴啊？生交流。

天然的资源，不需要人力付出，多高兴啊……
8、罗宾逊紧接着做了三件事，签合同，分析空气样品，发布消息。

一个生意人，为了把自
己的商品卖出去，他怎样发布消息，招揽顾客呢？他会在消息中写些什么呢？（出示幻灯）
9、生交流，师随时小结：先告诉大家买的是什么——（白银仙境的新鲜空气）然后写什么
——这个商品的优点好处是什么。

写一则售卖消息，首先要告诉大家卖的是什么，然后说说这个商品特点是什么，对顾客有什么帮助，好处。

10、师出示练习，请你联系课文中的有关内容，替罗宾逊发布这则消息。

根据文本中的
信息自行重组，让学生自行表达。

11、生交流*2
12、师：此刻的罗宾逊真是欣喜而激动，等着挣钱呢！但就这3个月的时间，他变得非常（出示幻灯）——失望。

他失望的是什么，师引读第8节，他对镇长说了什么，用什么语气，请你读一读，注意语气。

不能履行合同就是——不能卖白银仙境的空气赚钱了，不能按照合同的内容做了，就是不能履行合同了。

13、这句话中的谁是指？（镇长）“镇长，你应该设法拯救白银仙境！”白银仙境目前的变化，这仅仅是需要镇长去负责吗？还有谁要为白银仙境的变化负责呢？
14、生交流：罗宾逊自己，小镇的人们，城里人
15、简要概括练习
师出示有关罗宾逊应承担责任的内容，学生轻声读
师出示填空，学生选择一个，试着提取文本信息，简要地表述自己的观点。

（根据练习设计提示学生哪里填想的内容，哪里填做的内容）
四、明确中心
1、出示面目全非的图片，让学生谈谈看后的感想
2、生交流，心痛，惋惜，悲哀……
3、师补全课题，生再读课题
4、师：课题预示着小镇的结局，但这仅仅是白银仙境的悲哀吗？（人的悲哀）从中你想到
了什么？该怎样做？（保护环境，保护大自然）
5、师出示最后一节，齐读
6、师小结，明确中心：对呀，我们要——（保护大自然）。

保护大自然，不是口头上说说，
（板书）我们要从——（自我做起）。

保护大自然就是——（保护人类自己）！再读读最后一节的呼吁，带着你的感悟去读。

7、所以，从这一刻起，我们就从身边做起，做一个保护大自然的小使者好不好？小镇的人
民也行动起来了，他们望着满面疮痍的景象，也进行了深刻的反思，他们痛定思痛，决定要为大自然，保护环境做些事情，他们决心重建仙境般的家园，让白银仙境再次成为小镇人民的骄傲！请你展开想象，重建后的白银仙境又将是怎样一番美景呢？（幻灯，语段练习），你能不能按照要求来说一段话？
8、出示语段练习，让学生根据所学的内容，用“……有……有……有……有……”的句式
说一段话。