空间观念。
◆练习教学建议
◆练习教学建议
◆练习教学建议
信息窗二：制作圆柱形纸筒
◆教学内容：圆柱的侧面积和表面积。
◆信息窗教学建议
（一）加强直观操作，让学生直观理解圆
柱的表面积与侧面积 。
课前操作 课中操作
（二）注重几个概念的区分。
侧面积、表面积、底面积等
◆练习教学建议
◆练习教学建议
◆练习教学建议
学生用实验的方法探索圆锥和圆柱体积之间的关系。
四、单元编写特点
2. 体现从猜想到验证的学习过程，渗透研 究数学问题的思想与方法。
五、单元课时统筹
圆柱圆锥认识 圆柱表面积 圆柱圆锥体积 回顾整理 探索+练习： 探索、练习： 圆柱体积探索、2课时 1课时 基本练习：1 1课时 课时 巩固练习： 圆柱体积巩固 练习：1课时 1课时 圆锥体积探索、 基本练习:1课 时 巩固： 2课时
六、信息窗教学建议
信息窗一：冰淇淋盒
◆教学内容：圆柱和圆锥的特征 。 ◆信息窗介绍：两种不同形状的冰淇淋包装盒 。
◆例题的设置：
第一个红点：初步认识圆柱和圆锥。
第二个红点：圆柱和圆锥的特征 。
◆信息窗教学建议
（一）注重学生已有的生活经验 。
（二）多给学生提供一些动手操作的
机会。 (三) 注重多媒体的应用，培养学生的
义务教育课程标准实验教科书(五四分段)青岛版数学五年级下册
三、冰淇淋盒有多大
_____圆柱和圆锥
一、教材地位
前接知识 新知识 后续知识
圆、长方体、正方 圆柱和 第三学段的几 体等有关知识 圆锥 何知识(立体几 何、三视图等)
二、单元教学目标
1.在现实情境中，通过观察、操作、比 较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们 的特征。
◆练习教学建议
◆练习教学建议
信息窗三：冰淇淋包装盒容积
◆教学内容：圆柱和圆锥体积。
◆例题的设置： 第一个红点：圆柱的体积。 第二个红点：圆锥的体积。
◆信息窗教学建议
（一）启发诱导学生，回忆以往解决数学 问题的思想和方法，通过猜想和操作，
找到圆柱体积的计算方法，引领学生实
现方法的迁移。
（二）让学生在操作中理解圆柱、圆锥的
2. 结合具体情境，通过探索与发现，理 解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、 圆锥体积的计算方法，并能解决简单的 实际问题。
二、单元教学目标
3.经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程， 进一步发展空间观念。 4.在观察与实验、猜测与验证、交流与 反思等活动中，初步体会数学知识的产 生、形成与发展的过程，体验数学活动 充满着探索与创造，初步了解掌握一些 数学思想方法。
三、单元教学内容
窗 主题 知识点
1 冰淇淋盒 2 制作圆柱形纸筒
圆柱和圆锥的认识 圆柱的侧面积和表面积
3 冰淇淋包装盒容积 圆柱和圆锥的体积
四、单元编写特点
1.打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆 锥的对比和联系。
同时安排圆柱和圆锥的认识，可以通过对圆柱和圆 锥模型的观察、操作和比较，更清晰地了解它们之间 的联系和区别，发现并掌握圆柱和圆锥的特征。圆柱 与圆锥体积安排在一个窗，在探索时给予启发，引导
体积 。
◆练习教学建议
◆练习教学建议
回顾整理
◆教学建议：
（一）自主式回顾整理。
（二）在教师的引领下回顾整理。Fra bibliotek ◆练习教学建议
综合应用
◆教学建议：
一、让学生课前调查了解水结成冰，冰 化成水，体积发生了怎样的变化，变化的 数据是多少。 二、结合学生的交流，讨论实验的方法、 步骤，准备实验材料。 三、实验。 四、通过计算交流实验结果，提高学生 的综合学习和研究能力。