大 学 生 源自 业 教 育 的解 决 思 路 。
关 键 词 ： 业教 育 ； 业 素 质 ； 养 策 略 创 创 培
近年来 ， 随着 高校招生规模 的扩大 ， 高校毕业生 人数迅猛增 长， 已经从２０ 年的 １７ ０１ １万人增长￣２ １年 的６ ０ １０ ２ Ｊ ８多万人 ， 就业也就 成为 了大学毕业生最现实和最迫切 的需 求。在各种就业渠道 中， 创业是解决大学生就业 问题的重要途径之一 。党的十七大报告中 提出 ， 要实施扩大就业的发展战略 ， 促进 “ 以创业带动就业”。由 此可见 ， 创业教育是时代和社会发展 的要求 ， 它关系着我 国高等教 育改革发展和大学人才培养的质量 ， 也关系着我国未来人才体 系 构建和经济社会可持续发展的能力 。因此， 创业教育是当代大学 教育培养 中的重要组成部分 ，“ 如何通过创业教育提高大学生的 创业及就业能力”也是高校教育培养的重要课题 。
与 合同条款和 工程进度密切相 关 ， 因此要积极 参与合 同谈判 ， 及 时掌握 工程进度及合 同支付情况 ， 定期或不定期 召开大额资金调 度 会 ， 极与施工 单位 、供 应商沟通协商 ， 积 并要 求其 根据工程进 展 及合 同 等 按 月提 出 资金 需 求 计 划 ， 相 关 部 门 审核 后 提 交 财 务 经 部 汇总审核 ， 合理安排后续资金 ， 编制月度资金预算 ， 保持 资金平 衡 。月 中可根据 实际情 况进行补充 、修改或再确认 ， 经财务审核 后予以调整执行。 三是在执行 过程 中， 要加强对 经济业务 的过程 管理 ， 做好 工 程 节点控制 ， 严把 支付 审核关 ， 控预算外支付 ， 严 降低支付 风险 ， 控制工程造 价。次月初 ， 及时做好预 算执行情况分析评价 ， 期 定 通报执行结 果 ， 于预算产生 的偏差 ， 对 要求相 关部 门及单位进 行 认真深入的分析 ， 出改进措施 ， 提 不断完善 ， 做好资金平衡。在条 件成熟 时， 编制较长期 的滚动资金预算 ， 统筹 资金安排 ， 严格控制 资金支付。 （ ） 三 完善 资金 考核体 系 ， 对整个项 目资金 利用进行 后评 价 是完善 资金使 用的绩效 评价 体系 ， 做好预算执行情况考核 兑 现。将资金预算 执行率列入 资金需求部 门和财务 部的考核指 标中， 强化资金预算 的工具作用 ， 提高资金预算 的准确性及执行 力， 减少 因资金预算不准对项 目工程建设 安全性及 经济性产生 的 不利影响。事实上 ， 电厂基建期对于预算的很好执行 也能够保 核 障对 自身所拥有的资源进行合理的配置 ， ． 从而最终降低可能面对
业意识 ， 使其具备未来创业过程 中所 应具备 的知识 、技能、能力 及品质的教育和培养 。 ２ 、创业教育 的特征 。首先 ， 创业教育 是在经济 、科 技、社 会、就业环境 的需求下产生和发展起来 的， 它反映 了现代社会经 济多变与竞争加剧对 高等教育提 出的新的要求 ， 是实施人才强国 战略的需要 ， 创业教育应具备时代性 。其次 ， 业教育 由始至终都 创 是围绕大学生展开 ， 大学 生是教育和培养的主体 ， 在创业教育 中应 充分考虑大学生的需求和个性 特征 来设置 ， 才能提高他们参与的 积极性和主动性 ， 因而创业教育应具备主体性。再者 ， 对于创 业教 育来说最终 目的是使大 学生们具备未来创业 活动所需的基本要 求， 因而它必需具备实践性和综合性才能达到 目标 ， 否则只能是水 中月 、镜 中花 。
Ｗｉ ｔｇｅ ｌ 角 ｄ Ｆ ｔ 广 ｅ ｎ
大学生创业教育培养模式之我见
窦先 琴 武 汉 长江 工 商学 院 湖 北 武 汉 ４ ０ ６ ３０ ５
摘要 ： 业教育是 时代和 社会 发展 的要 求 ， 当代 大学教 育培 养 中的重要 组成部 分 ， 创 是 同时也是 解决 大学生就业 问题 的重要途 径之一 。我 国高校 的创业教育 经过 多年的 发展 虽然取得 了一 定成效 ， 但仍存在很 多不足 ， 本文从 转 变创 业 教 育的思想观念 、创业教 育资源优化 配置、创业教 育培 养体 系构建 及需要政府和 企事业的 大力支持 四个 角度提 出
一
创 业教育 的内涵
１ 什 么 是创 业 教 育 ？创 业教 育 的概 念 来 源 于西 方 ，０ 世 纪 、 ２ ８ ０年代末期传人我国。我国于１９ 年１ ９９ 月公布的 面向 ２ １世纪 二 、创业教育 目前在 高等院校教育培养 的现状及 问题 教育振兴计划》正式确立了创业教育 的理念。但是对于创业教育 我国的创业教育正式启动于２ ０年 ， ０２ 国家教育部当年决定在中 的概念 目前还没有统一的定论 ， 国内外学者有多种解释 ， 中主要 国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学 、上海 其 分为广义和狭义两种倾 向： 狭义的创业教育认为就是要教会学生 交通大学 、南京经济学 院、武汉大学 、西安交通大学 等８ 所高校 如何经商 ， 并能创办企业的教育； 而广义则强调创业教育要培养学 率先进行创业教育的试点工作 。随后创业教育在我 国各大高校 中 生的开创个 ｌ 生和创业基本素质。 普遍开展 ， 经过近ｌ 的发展 ， ０ 高校创业教育 已经具备一定的规模 、 本 文认为对 于高 校大学生 教育培养 来说 ， 创业教育是指满足 取得 了一定和效果 。例如 ：０ ４ ２ ０ 年华中科 技大学正 式开设 “ 科技 大学生个性需求为前提 ， 合时代发展需求为 目标 ， 以符 以创业素质 创业”选修课 ， 这是我国高校首次开设技术创业选修课， 并纳入学 为基础 ， 以课程教育 和实践活动为基本模式， 培养和提高大学生创 分体系。２ ０ 年该 校举行 “ ０５ 大学生创业计划大赛”。此外 ， 中 华