• 必须尊重孩子们的狂想，好奇和奇异的想 法，培养他们对事物的兴趣和好奇心。 • 当孩子们提出可笑的问题时不要去取笑他 们。 • 每天给孩子们多一些鼓励各话，一些信任 的拍肩以及有安慰的微笑。
• 总结：美国的音乐教育注重开放式与想象 综合感培养，我们要多听听多看看孩子们 的想法，才能够挖掘出更多新颖的想法， 更有利于他们的成长。
• 种音乐材料，运用演唱、演奏分析, 创作等方式,使学生建立起音乐概 念之间的联系，促使知识的增长和 技能发展。
• 目的：培养学生对音乐的感知能力和交流 音乐作品的能力，全面发展学生的音乐和 音乐素质。 • 原则：美国综合音乐教学法的基本原则可 分为三个方面：音乐的共同性因素原则、 音乐的实践原则和音乐的综合性教学原则。 • 其中综合性原则主要包括要全面发展如： 我们要懂声乐、钢琴 、舞蹈、器乐、合唱 指挥等。
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美国综合音乐教学法
主讲人：夏晓燕
美国综合音乐教学法
一、概述：美国综合音乐教学是 一种以构成音乐的共同性因素进行总 体的学习为出发点的音乐教育观念， 它约在60年代产生于美国。
二、思想核心、目的及其原则：
美国综合音乐的核心：音乐学习的各个 方面应当相互关联，综合为一个整体依 据学生各自不同的学习能力和水平，在 相应的教学水平和程度上，通过综合各
• 三、教学重点：主要是以探索和即兴创作 为核心的“发掘创造力”教学法，十分强 调学生的主体地位，重视学生积极投入音 乐活动培养和提高认识问题，分析问题和 解决问题的能力，发展起创造力思维和创 造能力。
• 四、培养方法： • 当学生盲目的回答问题时，不要马上接受， 而是要惊讶的反问“是吗？你能肯定嘛？ 为什么会是这个答案。” • 当学生争论问题时，你一定要咬住自己的 舌头，不把正确的答案快速的公布出来。 • 要经常竖起耳朵听孩子评论，这些评论是 你自学的好机会。