（） ２ 营造“ 校企合一” 的教学环境 。
的特点 ， 设计过程评价和结果评价 、 学生间相互评价和教师评价 并重的评价方法 ，促使学生积极参与并重视项 目学习的每一个
过程 ， 积极 思考 、 乐于 实践 ， 勇于 改进 ， 面提高 自身的知识 水 全 平 、职业技能和职业 素质。在此基础上培养学生的 自主学习能
题。
２ 改进传 统教 学方 法和 理念 ， 用与 时俱进 的教学 方 采
法和措 施
２１ 应 以全新的视角审视《 ． 基础会计》 的课程地位及课程 目标
２１ 基础会计》 ．． １《 的课程地位 本、 最核心 的职业 判断能力 、 计核算能力 和会 计监督能力 ， 会 更 要培养会计 人员必备 的职业道 德和职业社会能力 等综合素 质 ， 专业主干课程 的学 习奠定知识基础和能力基础。它在会计类专
融“ 、 、 为一体 ， 教 学 做” 实现课程改革方 案 ， 须营造“ 企 必 校
合一” 的教学环境。充 分利用模具实训基地 ， 照企 业真实的工 按
力 ， 为今后 的可持续发展打下 良好基础 ， 并 让课程所编排的 内容 真正发挥应有的作用 。
程环境和专业课程 岗位的操作流程 ， 营造 “ 校企合一 ” 的教学 环
机 化 研 究 。０ ４５ ：７ —２６ ２ ０ （ ）２ ５ ７ ．
５ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ善教 学条 件
（） １建设高素质教学团队。
高素质教学 团队是实现课程教学 目 的关键 。 标 因此 ， 一 建设
支能规划课程改革方案 、制定课程标 准 、实施课程教学 的高素 质、 高技能 、 专兼结合的教学团队 ， 是专业课程改革的保 障。 高职 高专专业课程教学 团队建设 的主要 目标是 “ 校企合 一、专兼结
技 经 济市 场
《 基础会计》 学之我见 教
严 晓云
（ 东科技 学院 ， 东 东莞 ５３８ ） 广 广 ２０３
摘 要 ：基础会计》 会计类专业的基础课程 ， 《 是 该课程 的教 学质 量直接 影响学生的学 ＞兴趣 和学 习水平 ， 直接 影响到学 － ｊ 也 生对后续专业课 程的学习。如何 改进教学方法， 激发学生对会 计课程 的学习热情 ， 是摆在每一位会计教 学工作者 面前 的一
个 重 大 问题 。
关键词 ： 基础会计教学 ； 高职会计 ； 学方法 教
《 基础会计》 课程是会计类专业 的基础课程 ， 也是会计 能力
形成的一门核心课程 。它是所有会计相关 专业课程 的前 提和基
１ 教师授课后 离开学生 ， ． ３ 师生互动缺乏 ， 师对教学 效果 不 教 关注 ， 不重视 ， 学生学习动力不足 。
一
是学习完《 基础会计 》 课程后 ， 如果有条件 ， 学生起码能在
和学习表现 。 且在实施项 目教学的过程 中， 结合 项 目中各个任务
过程 ， 了解模具行业 的发 展现状 ， 提高教师 的实践 能力 ； 另一 方 面， 同相关模具制作企业合作 ， 由企业选派技术 骨干担任 兼职教 师， 以弥补校内专 任教 师实 际经验不足的缺陷。
一
个企业 从事最基本的会计 核算工作 。为此在教学 中必 须完 成 （） １ 职业认知 。按工作过程搭建会计工作的整体框架 ， 为学
下６ 个项 目： 运用借贷记账 法 ； 填制会计凭证 ； 登记会计账簿 ； 更 正错账 ； 清查财产和编制会计报表。
两个任务 ：
就其 重难点 而言， 是让学生掌握会计要素 的识别方法 ， 借贷
合”核心是建设 “ ， 双师型” 教学团队。
为了促进《 模具综合实训》 程的改革 ， 课 一方面 ， 安排模具教
研室 的老师深入模具企业一线 ，参 与模具 的设计与制造 的生产
常州科 教城 院校 科研基 金 项 目（ ２ １ ３ ６） Ｋ ０ ３ 。 ０
２１ 年第 １ ０１ ０期
技 经 济市 场
记账法的运用 技巧 ， 会计凭证的填制和审核 ， 会计账簿 的登记方
生全盘处理能力的培养打下基础 ，并使学生对会计 工作 有一个
业人才培养中起着导 向作用 、 奠基作用和保障作用 。 ２１ ．２课程 目标 ．
《 基础会计》 程不仅为高职会计专业 的岗位需求提供最基 课
１ 传统《 基础会计》 教学的模式
１１ 教师通常在上课时讲授会计 的产生历史 ， ． 然后讲解会计 的 含义 、 特点 、 作用 ， 会计 的方法 等 ， 怕哪一点没讲清楚 ， 生 学生就 不能 明白。 理论知识讲解偏多 ， 学生缺乏主动性 ， 没有吸引力 ， 不
易学生理解和掌握 。 １ 采取 ” ． ２ 满堂灌 “ ” 鸭式 “ 、填 方式开展 教学 ， 学生动手 时间很 少， 枯燥无 味。
为《 财务会计》 《 、成本会计 》《 、财务 管理》《 计电算化》 、会 等后续
就《 基础会计》 的课程地位而言 ， 者认 为应达到 ２个教学 笔
目标 。
础， 其理论性 ， 实践性 ， 技术性及操作性都较强。 作为会计类专业 的专业入 门学科 ，基础会计》的教学质量 直接影 响学生 的学 习 《 兴趣 和学 习水平 ，也直接影响到学生 对后续专业课程 的学 习及 随后的会计从业资格证书的考取。无论对 学生还在从 事课程 教 学的工作者来说 ， 均不可小视 。 但如何才能更好地开展基础会 计 课程 的教学 ，是摆在每一位会计教学工作者 面前 的一个重大 问
境， 力求体现真实的职业环境 ， 强调实训项 目的应用性 和操作 的 规范性 ， 提高实训过程 的岗位针对性和岗位职业能力培养 。 参考文献 ： ［ １ 志刚，陈传端． ］金 《 模具设计与制造综合 实训》课程 的教 学 实 践 ． 职 业教 育 ，０ ０ １ ）２ —２ ． 机械 ２ １ （２ ：３ ５ 【Ｊ 志群 ． 业教 育工学结合一体化课程 开发指 南【 ． ２赵 职 Ｍ】 清华大 学 出版社 ，０ ９ ２０． ［ ３ ］徐凤 英， 李志伟， 陈震． 高校模 具课 程创新教 学的改革研 究＋ 农