生活处处皆语文
课题：《生活处处皆语文》
教学目标：知识与水平：1、使学生理解到语文与生活的关系。

2、通过“认、连、说、写、议、评、思”等形式激发了学生对语文
学习的积极情趣，培养了语文综合水平。

过程与方法：1、引导学生搜集家庭、校园、社会生活中最具活力的语言，掌握
搜集与处理信息的水平。

2、让学生利用丰富的网上资料与课外资料，自主学习与探究。

情感态度与价值观：让学生明确对自己社会生活中语文应用的独特感受和真切体验。

活动的重点：培养课外学习语文的兴趣和爱好，让学生养成“多种渠道学语文”的学习习惯。

活动的难点：搜集家庭、校园、社会生活中最具活力的语言，掌握搜集与处理信息的水平。

活动的过程：
一、导入：“生活处处有语文，处处留心皆学问”，电视上，大街小巷里……在我们生活的每个角落中，都会看到语文的身影。

只要我们留心生活，就会发现语文就在身边，学问就是生活。

在语文课上学语文当然是主要的，但是不要忽视了在生活中学习语文、使用语文。

让我们一起从课内走向课外，感受语文的魅力吧！
二、教师布置活动内容：根据学生的生活环境和兴趣爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也能够以个人为单位实行．分成八个小组，并指定（或由学生推选）小组长．
第一环节：寻找语文
生活中的语文现象比比皆是，有规范的，有通俗的，也有错误的。

请你把自己平时所见所闻的一些有价值的语文方面的知识记下来，整理、归纳、摘抄在专用的本子上。

这样，积少成多，集腋成裘，语文水平自然会相对应地得到提升。

同学们，睁开你明亮的双眼，展开你想象的翅膀，翱翔在广阔的语文天地间尽情地享受语文带给你的魅力吧。

要求：利用课余和节假日时间，调动手、耳、口、眼、脑实行搜集并详细记录。

全班分成若干小组，每小组搜集一个方面的资料，小组内部由组长再实行分工。

（一）广告集锦：广告语成为生活中语文的重要组成部分，即使其目的仅在于为销售计，精美的广告语同样历久弥香。

搜集电影电视或街头巷尾商家店家的有活力的广告词汇编成册。

（二）台词荟萃：搜集影视剧中的经典台词做好整理。

（三）俗语、谚语、歇后语辑录：搜集百姓中广泛流行的俗语、谚语、歇后语编成集子。

（四）流行语汇编：搜集网络中、校园中的流行语，将有活力的流行语汇编起来。

（五）纠错组：搜集广告、街头的各种招贴、广告、传单、菜谱等也存有诸多不规范用字的现象，语法失误的现象做好集锦。

第二环节：评析语文
罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛。

让我们睁大一双慧眼去发现语文中的美吧！去品析有魅力的语言。

（一）禁止吸烟，连皇冠牌也不例外。

——推销皇冠牌香烟广告词
（二）没有加进什么不过提出水分
——推销奶粉广告词
（三）车到山前必有路有路必有丰田车
——推销丰田汽车广告词
（四）千万不要卖掉你的黄金除非找到合适的买主
——首饰店收购黄金的广告词
总结：广告的战术使用：1、新颖2、亲切3、无预告
广告成功的第二个关键：1、逻辑性强，观点突出；2、押韵顺口，朗朗上口；3、
借用熟语；4、超常搭配与故意出错。

第三环节：学习语文：
将搜集到的资料加以整理和同学们分享一下吧！
各组自选形式，展示成果，交流体会。

（1）广告语组可回放一组电视广告录像或模拟表演（公益广告、商品广告等），大家投票评选最佳与最劣广告，并为最劣的改个说法，使之成为好广告。

（2）台词组：将影视剧、小品、话剧等的经典台词表演出来。

选出表演最逼真的一组。

（3）俗、谚、歇后语组可排演同题小品（例如相关家庭教育的），以比较不同形式的语言可产生不同的效果。

另外可实行歇后语竞猜。

（4）流行语组可表演相声小段“流行语”（如校园流行语、网络流行语等），让同学了解流行语并理解其优劣。

（5）纠错组将广告、街头的各种招贴、广告、传单、菜谱等也存有诸多不规范用字的现象，语法失误的现象展示出来，设计一场纠错竞赛。

第四环节：使用语文
各小组在两分钟内为我们的教室、校园设计讨论、创作一条广告用语。

能够个人创作，也可集体创作，每组推荐一条参加评比。

比一比，赛一赛，看看那一小组的广告最成功。

三、教师总结
１．充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉
２．通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园、社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分理解到生活中处处有语文
３．布置随笔：以《生活处处有语文》为题写一篇文章。