语文园地二。

教学目标
1．交流“眼睛看得快，脑子想得快”的作用及方法。

2．能用简单的话概括句子的主要意思。

3．能将成语的意思用具体的情景表现出来。

4．熟练背诵关于珍惜时间的名句。

5.通过交流，提升自己阅读速度的能力。

理解名句的句意，熟读成诵。

6.懂得珍惜时间。

教学重难点
重点
能把自己本单元的学习收获和同学交流。

难点
1．能用简单的语言概括句意。

2．能将成语的意思用具体的情景表现出来。

教学准备
教师：课件。

学生：写写自己关于“阅读速度”的收获。

课时安排
1课时
教学过程
一回顾交流，总结收获
1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，而这些课文篇幅都较长，这就要求我们在阅读时得有速度。

那么，通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好方法呢？
2．学生交流。

3．全班交流汇报。

在学生的阐述中，调动学生的阅读感受体验，从而积累速读的方法。

(1)出示教材上的交流对话。

(2)学生默读对话，明确教材上的同学是通过自己的阅读体验来梳理和总结提高阅读速度的方法的。

(3)提出问题，引导学生思考：这几篇课文分别要求用什么方法进行速读？
(4)同桌讨论与交流。

(5)指名学生回答，教师引导，并相机对学生的口语表达和概括的方法进行指导。

4．教师适时总结提高阅读速度的方法和好处。

二概括语句，加快阅读
1．概括例句，读懂题目要求。

(指名交流)
2．出示教材上的三组语句。

3．学生自由朗读这三组语句，思考第一组语句的特点。

4．教师引导学生读语句，概括主要意思。

(指名学生回答)
三展示情景，灵活运用
1．过渡：要想达到快速阅读的目的，我们不仅要学会概括，还要学会“读词成句”。

2．指名读要求，明确要求的意思。

3．出示教材上的第一、二组词句。

4．指名读例句，教师引导学生理解词义、想象具体的情景。

思考：作者是怎样把词义写具体的？
四积累名句，拓展迁移
1．过渡：要想让阅读提速，我们还要不断积累，时常运用名言警句来提醒自己。

(同步出示四句名言警句)
2．朗读指导。

(1)学生朗读，要求对生难字注音，并注意朗读的节奏。

(2)对“弃”“阴”“盛”“重”“勉励”这些字词正音。

五、课堂小结。

这节课我们学习了提高阅读速度的方法,学习了用具体的情景来表现成语的意思,同时积累了珍惜时间的名言警句。

同学们要珍惜时间,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。

板书设计
词句段运用
概括：总结句意
扩展：想象情境。