“游戏――体验式”人际交往班会课教案
［课题的选定］班上绝大多数学生都是独生子女，
在人际交往中利己心较重，班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。

同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”
中发现，他们对友谊的体验是浅层面的，这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。

培养他们重视朋友之间的友情，增强人际交往能力，是具有很强的现实意义的；同时，从孩子们将来走向社会来看，也具有较强的时代性。

［关于“体验式”］毛主席曾经说过：“你若要知道
梨子的滋味，就必须亲口尝一尝。

”古语也有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的，让学生在实践活动中去体验，去感受，情感体验才强烈，思想认识才深刻。

况且小学生天性好动，喜爱游戏，以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。

本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构
成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。

［关于行规导行中学生认知规律的思
考］“知――情――意――行”中“知”是基础，所
谓“知难行易”学生只有提高了认识水平，才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动；“情”是关键。

有很多情况，比如学生做错了事不愿向同学道歉，不是他认识上的问题，而是情感上的问题，所以这节课上将学生置于一个特定的场合，制造特殊的气氛来激发出学生的情感，这样，后面的教学环节――“导行”就能顺水推舟了。

［导行过程］一、制造矛盾冲突情景。

在《找朋友》的歌曲中进场，10人黑布蒙眼，其他同学和他们找朋友结对子，带他们坐到位子上。

二、
启发认知判断。

人类社会的发展需要合作，每个人的
成功都离不开朋友的帮助。

1、游戏1：蒙眼贴鼻
子 (无人帮助；有朋友指点。

）学生交流游戏
中的感悟体验：一个真正的好朋友能使你少走弯路，是学习上、事业上的帮手。

（课件出示字幕――“互
助”） 2、宣布调查结果：全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。

3、读学生中为一件小事发生矛盾的几个片断。

4、请同学们观看朋友之间发生矛盾的课
件。

（想想你和同学之间发生矛盾，是不是也是这些
相似的原因呢？）关键是什么？（电脑课件映出字幕：宽容、谅解。

）三、引导体验珍爱。

1、老师讲故事：在一艘海轮上，有一对水手曾经是最好的朋友，后来两人因为一场误会产生了很深的矛盾，见了面就像仇人，一场海难事故发生了，海轮沉没，黑暗中两人爬上了一条小船，都感觉到对面就是自己以前的朋友，现在的仇人，为了活命他们必须不停地、拼命地划，他们谁都不肯说话，一齐和风浪搏斗，现在你就是他们中的一个，你会在大海中想到些什么，如果还可能会到岸上，你又会做些什么？ 2、（全体起立，同座相互用黑布蒙眼。

现在你就是他们中的一个了，感觉一下那个你以前的朋友。

做好弓箭步，大浪就要来了，“嘿唑嘿唑！”准备――划呀！） 3、游戏2：同舟共济过汪洋。

游戏开始。

（师：看着你的同伴，他快坚持不住了，快用你
的行动告诉他：“你能行的，坚持住！”）……看着
你的同伴，他快坚持不住了，你还不想和他说话吗？……你是不是累了，你是不是准备放弃了？生活中你是不是也这样放弃过珍贵友谊，放弃了你最好最好的那个朋友？就这么放弃了你最亲爱的朋友呢？）四、指导行为实践。

师：经过了。