大学生心理测试题《大学生心理健康教育》测试 A 卷一、名词解释(每题 3 分，共15 分)1(需要——(P66)2(情绪——(P197)3(人格——(P172)4、精神疾病——(P287)、神经症——(P299) 5二、单项选择题(每题2分，共20分)1(以下哪种方式是积极成熟的应对方式()(P96) A(补偿B(投射C(文饰D(反向2( 除了( ) 外，都是与人的社会性需要相联系的态度和内心体验。
(P200)A(亲情B(情绪C(友情D(爱情3(精神分析理论的创始人是:( )(P176)A. 荣格B. 弗洛伊德C. 艾里克森D. 阿德勒4、情绪的基本类型是( )(P198)A、喜、怒、哀、乐B、喜、怒、哀、悲C、喜、怒、哀、惧D、喜、怒、忧、悲5、“鱼与熊掌不可兼得”属于( )(P77)A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突6、马斯洛需要层次论最基本的需要是()(P69) A 、安全的需要B、生理的需要C、自我实现的需要D尊重的需要7、情绪的丘脑学说是谁提出的()(P51)A、沃尔夫B、巴甫洛夫C、塞尔耶汉斯D、坎农8、不是人本主义理论的代表人物是()(P178) A、斯金纳B、马斯洛C、罗杰斯D、凯利9、男女性心理的差异错误的是( )(P219)A、在人格方面的差异B、在需求心理方面的差异C、在思维方面的差异D、在性格方面的差异10、职业选择期是( )(P306)A、22-24岁B、24-27岁C、27-32岁D、27-29岁三、多项选择题(每题2 分，共20 分)1(根据需要的效能，可以将需要分为( )( P79) A( 内部动机B( 主导动机C( 积极动机D( 辅助动机2( 人类的情绪表现而言，我们的传统医学将情绪分为“喜、怒、忧、思、悲、恐、惊” ; 而现代心理学认为( ) 是最基本的情绪。
(P198)A(快乐B(愤怒C(悲哀D(恐惧3(自杀危险性的评估和预测有哪些,()(P254 ) A、抑郁水平的评估B、自杀先兆的预测C、自杀实施可能性的探察D、对自控能力的评估4、人际关系由()构成(P125)A、认知B、需要C、情感D、行为5、动机根据需要的不同可分为()(P78-79)A、自然动机B、外部动机C、社会动机D、主导动机6、心理健康的三原则是( )(P283)A、主观世界与客观世界的统一性原则B、心理活动的内在一致性原则C、人格的相对稳定性原则D、心理活动的内在不一致性原则7、大学生恋爱的类型( )(P224-225)A、理想浪漫型B、理想功利型C、情欲慰籍型D、互爱互助型8、人格的特点( )P172A、稳定性B、独立性C、统一性D主体性9、大学生挫折心理的类型()(P90)A、学习困难型B、人际关系缺陷型C、性格缺陷型D、情感缺陷型10、情绪与情感调节的方法( )(P211-214)A、疏泄法B、转移法C、调控法D、社会支持系统四、简答题(每题5分，共25 分)1(马斯洛的需要层次理论中所指的需求有哪些(P69-70) 2( 大学生的情绪情感有哪些特点,(P202、203) 3 、影响人际交往的因素有哪些,P(130-135)4、大学生性心理的特点有哪些,(P220-222)5、自杀的一般心理过程(P240)五、论述题( 每题10 分，共20 分)1(为什么说自杀与个人耐受挫折的能力有密切关系, 2 、分析一下自己的人格类型与职业匹配情况,《大学生心理健康教育》测试 B 卷一、名词解释( 本大题共 5 小题，每小题 4 分，共20 分) 1( 动机——(P76)2( 心境——(P199)3( 人格障碍——(P187)4. 自我意识——(P148)5. 主动适应——(P19)二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1( 大学生基本的需要种类强度等级排在第一位的是()P73 A(友谊的需要B(成就的需要C(求知的需要D(自尊自立的需要2. ( ) 是指由于个人愿望受阻或受到威胁、攻击、羞辱等使个体的活动受到挫折，尊严受到伤害时所产生的情绪体验(P198)A（快乐B（悲哀C（愤怒D（恐惧3（艾里克森认为，青年期人格发展阶段的主要内容是:（）P183A（对周围的人产生基本的信任感B（形成自我控制和意志的品质C（有充实感和完善感D（完成自我角色认同4. 个人因素的挫折也称为（）的挫折（P88） A（外部原因B（主观原因C（客观原因D（内部原因5. 最能表现大学生智力发展特点的是（）P102 A（思维能力B（记忆能力C（想象能力D（观察能力6. 动机的产生主要依赖于两个条件（）P76 A（需求和目标B（目标和能力C（诱因和能力D（需求和诱因7. 在人际关系中起到唤起、控制和改变情感，对人际关系起着调节作用心理成分是（）P125A（认知B（情感C（思想D（行为8.“以貌取人”说明人际关系受到什么因素的影响,（）P134 A（时空邻近性B（态度相似性C（需求互补性D（个人形体因素9. 某些同学看到周围同学熟练地使用电脑，自由地浏览、聊天时，感到无比紧张和焦虑，这属于（）P267A（网络孤独症B（网络焦虑症C（网络成瘾症D（网络交往成瘾10（某同学想毕业后继续报考研究生，又怕再苦读三年; 既想找工作赚钱，又担心文凭不够高。
这属于以下哪种类型的动机冲突,（）P78A（双避冲突B（双趋冲突C（趋避冲突D（多重趋避冲突三、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1（奥尔德佛的E（R（G理论的需要包括（）P71-72 A（生存的需要B（尊重的需要C（交往的需要D（相互关系的需要2（按照情绪发生的强度、速度与持续时间的长短，可将情绪分为:（）P199A（心境B（激情C（应激D（情感3（阿尔波特将个人特质分为:（）P174（共同特质B（首要特质C（中心特质D（次要特质A4（大学挫折心理的调适下面哪些是消极的应对方法（）P96 A（升华B（投射C（补偿D（压抑5（人的职业生涯具有以下特性：（）P305A（独特性B（发展性C（阶段性D（互动性6（关于气质与职业的关系，下列说法正确的是（）P319 A（气质与人们所从事的职业之间存在着互相制约的关系B（任何一类气质类型在一种情况下可能具有积极意义，而在另一种情况下，可能具有消极意义C（气质属于人的自然属性，具有好坏之分D（考虑人的某些气质特点并加以顺应，能进一步提高职业适应性7（自杀行为的心理发展过程可以分为（）P240 A（动机形成阶段B（矛盾冲突阶段C（平静阶段D（以上三个都是8（大学生的学习心理结构包括（）P101A（学习动力B（学习环境C（学习智力D（学习自我评定力9.团体辅导的功能包括（）P332A（教育功能B（发展功能C（预防功能D（治疗功能10（心理健康的诊断标准或维度有( )P283A（内省经验标准B（社会适应标准C（医学标准D（统计学标准四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1（大学生心理挫折的类型有哪几种,（P90-91）2（简述情绪和情感的区分要点。
（P200）3（大学生应该怎样塑造健康的人格,（P193）4（简述大学生性心理的特点。
（P220）5（学习疲劳的自我调适方法有哪些,（P116）五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1（结合自己实际，运用所学情绪调节方法，论述当自己产生不良情绪时如何进行情绪调节,（P211,214）2（什么是自我意识, 请谈一谈大学生应该怎样培养与完善自我意识。
（P162）《大学生心理健康教育》测试卷C卷一、名词解释（每题 3 分，共15 分）1、健康（WTO的定义）一一（教材1页）、挫折——（教材87页） 23、自我意识——（教材148页）4、特质——（教材174页）5、应激——（教材199页）二、单项选择（每题 2 分，共20 分）1 、吃不到葡萄就说葡萄酸，后来得到柠檬却说柠檬是甜的是心理防御机制的（）（教材95 页）A、压抑作用B、投射作用C、反向作用D、文饰作用2、个人因素的挫折也称为（）的挫折。
（教材88 页）A、外部原因B、主观原因C、客观原因D、内部原因3、不属于人格健全标准的是:（）（教材191页）A、凯利的“自我超越人”标准B、阿尔波特“成熟、健全人”的标准C、罗杰斯“机能健全人”的标准D马斯洛“自我实现人”的标准、以相同强度的两种动机追求同时并存的两个目标，但被迫从两种目标中仅能选择其中之一时，这时的4矛盾心理状态称为（）（教材77 页）A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突5、（）是自我认识中最主要的方面，集中反映了个体自我认识乃至自我意识的发展水平，也是自我体验和自我调控的前提。
（教材148页）A、自我感觉B、自我评价C、自我观念D、自我分析6、（）认为人格的本质是每个人习得行为的总和，人格的形成依赖于社会环境，又随社会环境而变化。
（教材177 页）A、人本主义理论B、行为主义理论C、弗洛伊德人格理论D、荣格的人格理论7、观念、行为和外貌装饰的奇特、情感冷漠以及人际关系敏感是（）人格障碍的主要特点。
（教材188 页）A、偏执型B、表演型C、分裂样型D、自恋型8、按照弗洛伊德的理论，性心理发展的“性器官阶段”是在（）时段内。
（教材216 页）A、1,3 岁B、3,5 岁C、6,12 岁D、12,20 岁9、愁眉苦脸、忧心忡忡，对任何事情都无兴趣，常自责，有自杀倾向, ―――是（）的表现。
（教材292页）A、情感低落B、情感迟钝C、情感脆弱D、焦虑10、（）是一类以精神容易兴奋和脑力容易疲乏，并伴有情绪烦恼和心理生理症状的神经习惯的障碍。
（教材302,303 页）A、抑郁症B、焦虑症C、疑病症D、神经衰弱三、多项选择（每题2分，共20分）1、大学新生对大学生活的适应一般需要1,3 个月，或者需要一个学期甚至更长的时间。
这一过程分为（）阶段,（教材21 页）A、兴奋期B、实践期C、思考定位期D、消沉期2、以下（）是性焦虑的表现。
（教材55页）A、男生觉得自己矮小、瘦弱B、女生觉得自己过胖C、为脸上的“青春痘”烦恼D、担心自己的性功能3、在马斯洛的需要层次理论中，（）属于高级需要。
（教材71页）A、尊重的需要B、自我实现的需要C、安全的需要D、归属与爱的需要4、在心理防御机制中，消极的、不成熟的应付方法有（）（教材94,95 页）A、压抑作用B、投射作用C、文饰作用D、反向作用5、大学生学习动机不足的原因有（）（教材107,108 页） A 、对所学专业缺乏兴趣 B 、个体因素、家庭因素 D 、学校因素C6大学生人际交往的基本原则有（）（教材139,142页）A、平等原则B、尊重原则C、互利原则D、兼容原则7、从形式上看，自我意识分为（）（教材148页）A、自我认识B、自我体验C、自我调控D、自我直觉8、以下描述属于强迫型人格障碍者特点的是（）（教材189页）A、偏执B、过分小心谨慎C、内心不安全感D、完美主义9、下列（）是情绪调节的方法,（教材211,214 页） A（善用社会支持法系统B（认知调控法C（活动转移法D（引导疏泄法10、从心理学上看，斯腾伯格认为，爱情的结构由（）所组成。