lè jùn xiàn biān chí
勒 骏限 鞭驰
tí chá mào bēi jiāo
蹄 茶 貌杯 跤
那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一 千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
走了许久，远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子——河！
1.如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？ 2.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 3.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 4.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面最合适。
曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并 不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是 那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界， 既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
景 草原
人
教学目标 1．通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看 注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、 陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。 2． 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优 美的语言和含义深刻的句子。 3． 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背 诵一、二自然段。 4． 体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热 爱草原人民的思想感情。
教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受 作都对草原的热爱之情。 教学难点：理解“蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳”
阅读提示: 1. 自读课文, 思考课文是从哪两个方面来展现草原 的美妙风光？
2.你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让你想象 到了哪些景象？
3.这些句子应该怎样朗读才能把自己感受到的美表 达出来。
激情 盛情 尽情 深情 热情
迎接 相见 款待 联欢 话别
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
热情迎接 激情相见
盛情款待 尽情联欢
天
深情话别
蒙
涯
汉
碧
情
草深ຫໍສະໝຸດ 话何斜忍
阳
别
空气清 天空明
景
颜色美 线条柔 远方迎客 握住不放
人
热情款待 尽情联欢
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 白的色大的花大。花
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小 诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
草原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一