《运用对比，表现个性》教学设计月明潭中学黎梅
教学目标
（一）知识与技能
掌握“对比手法刻画人物”的方法，感受对比手法刻画人物的魅力。

（二）过程与方法
通过实例在赏析、探究和尝试中逐渐感受对比手法的特点和优势。

（三）情感态度与价值观
在生活中发现对比，在对比刻画人物形象中分清好坏、辨别是非，树立正确的价值观。

教学重点
感受对比刻画人物手法的魅力，让学生直观感受到“对比”的重要性。

教学难点
通过生活及文学作品实例分析探究，从而有效的掌握这一刻画人物的手法。

教学方法：引导法、综合探究法
教学准备：PPT课件
教学过程
一、导入
多媒体出示图片
骑行西藏的男女之前和之后对比
提问：人物有什么不一样？
俗话说，“不见高山，不知平地”，有比较才有鉴别。

事物的特点往往在比较中得到显现。

作文时将人物的刚与柔、喜与悲、好与坏、美与丑、善与恶等放在一起，表现作者的倾向性，从而更生动、深刻地表现人物的个性。

这节课，我们就集中来学习如何运用对比手法来表现人物个性。

（板书课题：运用对比，表现个性）
1、千玺捡到了100元钱，交给了班主任。

就这件事，能用对比吗？
人物前后的对比
人物与人物的对比
二、整体感知
1、播放《范进中举》片段视频，分析人物性格。

2、出示《空城计》选段
将诸葛亮和司马懿的形象进行对比，表现诸葛亮什么样的性格？三、迁移运用
运用刚才归纳的几种对比类型来分析以下习作，看看其中运用了什么对比，有什么作用。

《我们班的“牛人”》
学生评析小结：
在本文第三自然段，作者运用了“人物与人物的对比”方法来表现人物。

“我”的同桌和小陈形成对比，在对比中，小陈的自信从容与技高一筹显得更为突出。

3、总结巩固：
要想把人物写得鲜活，就从对比入手，这节课我们都在讨论如何能运用对比将人物刻画得准确和生动，你现在可以总结一下，你都学到了哪些方法呢？让我们一起来回顾一下吧！
四、小试身手
将“环卫工阿姨把给自己准备的午餐送给了那个流浪汉。

”这句话运用对比的方式将人物性格表现出来。

五、布置作业
将“小试身手”中的练笔加以润色，课后完成一篇以“与众不同的”为标题的半命题作文。

通过作文练习掌握学生这节课的学习情况。