部分理解的方法与任务
如果说初读课文阶段学生还停留在笼统理解 课文的水平上，那么，深入分析、重读、精 读课文阶段即部分理解，就是在老师 的指导 下，逐段进行细读深读，如李吉林老师教学 《燕子》一课。在这个阶段，教学的主要方 式是读读，、讲讲、议议、练练。在加深对 各段语言文字、思想内容理解的过程中，同 时进行听说读写的训练，尤其是朗读和默读 的训练。通过熟读、背诵与听说等活动，强 化阅读体验和语言积累。
整体升华的任务和方法
• 在理解各段段意的基础上，综合课文的主要内容， 体会文章的思想感情；在熟读的基础上，指导背诵 某个片段或全文；在理解的基础上，进行有表情的 朗读训练，复述课文，诵读和欣赏精彩的片段；领 悟文章基本的表达方法。为了使学生将学得的知识 迁移运用，在重读、精读的阶段中进行单项的、分 散的练习外，还可进行综合训练。在这个阶段也可 安排读写结合性质的写作训练。如【案例】5——7 《燕子》一文的教学，在讲读完课文后总结了全文， 教师随机对学生进行思想教育，还安排了复述和背 诵等综合练习。
一篇课文的教学步骤
决的问题
一篇课文的教学步骤是怎样？谈谈整体感知、 部分理解和整体升华的任务和方法。
一篇课文的教学步骤
一、初读课文阶段 二、精读课文 阶段 三、熟读巩固阶段
整体感知的任务和方法
整体感知就是初读课文阶段，这部分要做到： 1· 教师引导学生重温与课本有关的知识，可由 教师说明也可以观察实物、图片、或幻灯片、 录像、电影，丰富学生感性知识，激发学生 阅读的兴趣 2· 学生 先通读课文，总体感知整篇课文，初 知大意。其间包括预习性阅读、解题、认识 生字，扫除阅读障碍。