高中物理实验教学方法初探
【摘要】物理课程普遍被高中同学认为是有一定难度的学科，因为其涉及面非常广，对空间思维与动手能力要求都非常高。

高中物理实验教学是帮助学生认识物理现象的有效途径，高中物理教学应该侧重学生动手能力的培养，以充分调动学生的积极性和主动性，给学生自己体会和创作的机会。

【关键字】物理教学物理实验教学方法
高中物理是以实验作为基础的一门课程，物理实验是高中物理教学中的重要手段和方法，同时实验也是高中物理的重要组成部分。

物理实验课程的主体是学生，学生参与物理实验，可以加深对实验过程的理解，对物理现象的认知。

但目前物理实验教学中也存在一些不适宜的方面需要进行改进，如很多老师用多媒体进行演示来代替学生自己动手实验，学生实验遵循课本，从实验中去获取一些课本要求的数据等问题。

本文主要结合日常物理实验教学，就改进物理实验教学的方法提出了几点建议，以期更好地提升高中物理实验教学的效果。

一、重视实验教学，提升学生兴趣
在学习理科综合三门课程中有一句在老师和学生中流传广泛“得实验者得理综”足见理科实验在整个理科中的作用。

很多学生不重视高中物理实验，每次实验课程都抱着娱乐的态度去，实验课程进行中也不能很认真地按照步骤去完成，导致实验结果失真，实验过程印象不深。

作为老师一开始就应该给学生强调物理实验的重
要作用，让学生重视物理实验的过程。

但学习主要还是要依靠学生自身的主动性，调动学生学习物理的兴趣，积极主动地去完成物理实验才是非常必要的。

改变以往的实验方法，尽可能减少演示实验，而增加学生动手的学生实验，让学生自己来作为实验的主角，把握自己的课堂。

如在进行“摩擦力的大小和什么有关”实验的时候，实验的设备并不复杂，很容易准备，这时就应该让学生自己参与进来，自己得出结论，激发学生的求知欲。

对于一些较为复杂的实验，确实需要进行演示实验的时候，可以邀请学生来上台协助老师一起完成实验，创造条件，让学生参与实验。

如进行“弹力的产生”实验的时候，教师可以指导学生进行上台操作，增加学生学习物理实验的积极性。

所以老师要利用一切机会让学生参与到物理实验中来，增加学生学习物理实验的兴趣。

二、采取启发教学，增加课堂趣味
在实验教学过程中采取启发性教学，就是通过实验启发学生探索欲望和思考能力。

比如在进行机械能守恒的教学过程中，可以将一个铁球悬挂于天花板上，等待平衡之后，将铁球拉开到额头部位放手，观察铁球再进行回摆的时候是否可以回到额头位置。

当铁球就要碰到额头的关键时候又回荡回去，增强学生对于这个过程的印象。

同时也启发了学生去思考和探索这些物理实验，提升课本学习的效果。

启发性教学，要与课堂的趣味性进行紧密相连。

只有当实验教学的过程以有趣味性，才能对学生产生一定的启发性，通过一些有趣的物理实验来吸引学生参与到物理实验中来，通过实验去探
究实验结果和规律。

三、发挥学生主体作用，培养学生动手能力
在进行物理实验的时候，老师要放手让学生自己去做实验，只有学生自己做了实验，才会懂得实验的过程和结果，才能启发一定的思考。

作为老师，在学生进行实验的过程中，应该发挥帮助学生的作用，当学生遇到一些问题的时候，要及时地进行指导，把学生及时地引导到正确实验的道路上来。

在中学物理实验教学中，牢固树立学生为主体的教学模式是老师必须去思考的。

在进行物理实验操作中，一些同学因为性格差异，动手能力比较差，在实验中往往不愿意主动去实验，丧失了不少实验机会。

所以在实验室，要给学生更多的自己动手的机会，让那些动手能力较差的同学也可以获得动手实验的机会。

作为老师，也要保持良好的心态，调整好自己的教学，对于每次物理实验都要保持较高的情绪，重视物理实验，在条件允许的情况下，每一次实验都让学生自己动手去做。

让学生在每次的实验中获取物理知识，感知物理带给学生的快乐。

四、小结
物理实验是物理教学的重要内容，本文主要针对如何改进物理实验教学谈了一些建议。

调动学生积极性，改变学生对于物理实验教学的陈旧观念，通过采取启发式教学来调动学生的积极性，同时积极增加物理教学的趣味性。

作为老师，在物理教学中也要意识到物理实验的重要性，鼓励和指导学生参与到实验中来。

锻炼自己的动手能力和参与意识，从实验中获取物理实验的第一手资料，以
达到提升物理学习效果的目的。

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