翻转课堂教学观察记录量表
学科
课题
授课教师
日期
观察视角
问题的提出
与解决
观察者：学生/教师
观察视点
观察记录
1. 先学后教：能否通过微课预学，引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
在13份问卷中有12份认为能通过微课有效、主动的发现问题。
有一位学生认为一时无法适应新的教学方法。
2. 以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
11人认为可以有效解决。
另有2人认为优秀学生解决疑难问题，后进生的关注较少。
补充视点：
观察பைடு நூலகம்验比讲述更能加深记忆
教学建议：
13人认为可以
3. 学生提问/回答：学生能否主动提问/回答？
能主动提出并回答问题
4．课堂提问：
识记型问题的次数？
综合运用型问题次数？
提问的总次数？
学生课堂回答踊跃
6
10
16
5. 各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
11人认为有所得。
2人认为不够明显。
6. 问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？