大学生培养的思考
测绘地理信息学院地信XX班 XX “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。

确实，钱学森老先生的这一问必定也是很多人对现金中国教育的疑惑，从新中国成立，再到改革开放，中国得到了前所未有的发展，我们的国家经历了从一穷二白到DGP大国的转变。

世界各地的各行各业都遍布着中国人的足迹。

中国人的勤劳、聪慧得到了世界的认可。

但是却有一个不争的事实是很多情况下我们却只是出色而并不杰出。

很多人不禁会像钱学森老先生一样发问，为什么我们偌大的中国就培养不出高端的人才呢？
2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老先生曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养发明科学技术创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。

”
现如今，流传着这样的一句话：“大学毕业就等于开始失业”，难道，我们曾经所向往的大学只是一个虚无缥缈的神话而已吗？难道受过高等教育的我们还是那么没有竞争力吗？在我看来，当代大学生在社会生缺乏竞争力的主要原因并非是专业知识不够过硬，也不能过多的归咎于大学生人数过多导致岗位不足才产生上述的结果。

主要原因还是如今的大学生都忽略了综合素
质的培养，而综合素质的体现又与学生的自主意识和教育环境有关，所以我觉得要想成为一名具有竞争力的人才必定要有明确的主观意识，杜绝随大流的现象发生，把握住机遇和挑战。

要想在某个领域中达到高端的层次，则少不了学校教育的支持，故综合素质高的人才培养学学生自己和教育环境相结合。

所以，大学生的社会实践能力与理论知识水平应做到做到齐头并进。

拿就业来说，据报道学生缺乏社会实践能力已经是当前高校毕业生难以就业的成因之一。

部分学生在求职时往往表现出缺乏实践创新能力, 学生在大学学习的理论知识与社会实践知识不能很好的结合,往往是通过面试后在试用期
就发现了毕业生这样的问题,而这样久而久之，用人单位也会觉得大学生缺乏社会实践能力而丧失信心。

我觉得大学生就业难的关键在于高校人才培养质量不高、社会适应性不强、创新创业能力不足。

此类问题的原因主要是当中的一些制度的限制和高校的课程设置，如今的大学课程还不能适应当前社会发展的新需求，当今高校大学课程设置相对不够合理，专业或课程的实力目的性与培养不够统一, 专业趋同现象严重, 造成供大于求的局面；定位方面的偏差也会导致人才培养规格目标的偏差，人才培养规格目标的偏差又会导致学科专业设置的偏差，学科专业设置的偏差最终引致了课程体系建构、教学质量评价以及人才培养质量的偏差。

另外课程设置不合理还严重体现在教学与实习严重脱节。

应试教育培养的弊端就是要么只求不挂科万岁，要么就是只追求高分忽略其他方面的能力。

很多大学生高分低能, 动手能力差, 满腹经纶却没有一点实践精
神。

在大学里, 有的专业有实习, 往往是走过场, 华而不实; 有的专业甚至没有实习课程。

此外，许多大学生追求的是读完大学后能找到一份好工作而很少想过大学后自主创业，狭隘的思想往往能扼杀掉了成功的机会。

据了解，在西方国家创业人数要多于我国的创业人数,而我国高校毕业生面临的是创业者少,创业成功率不高的现状。

在我国,除温州等部分地区外,受文化氛围、家庭观念等多方面因素的影响,大学毕业生等群体普遍具有较强的求稳心理,缺乏创业精神,意识不到自主创业是一种更高层次的就业,或者囿于一些预期困难,信心不足,因而往往不能成功选择自主创业。

衡量教育的成功与否往往从就业情况就能略见一斑，在我国高校办学类型定位体系中，忽略了高等教育发展外部规律的客观作用特别是内外部规律综合作用对于人才培养的重要意义。

一些传统的教育做法以不能满足新生世纪的发展需求，故改革教育是当务之急，许多大学生空有满腹才华却无展现自我和提升自我的机遇。

所以在大众教育普及的前提下也要进行精英化的培养。

一个勤奋的大学生或许能应付好学业中越到的困难，而一个有自主能力的大学生也许能应付好社会中遇到的困难，一个有自主创新能力的大学生可能能改变世界；要培养出社会需要的人才，除了学生本人之外，科学合理的教育环境能让“前行者”成就大作为。

在当今的世界，科技是第一生产力；自主创新能力是科技源泉。