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高中英语写作教学中的思维训练
作者：孙润英
来源：《速读·中旬》2019年第11期
◆摘; 要：随着教育体制改革的深化，对于高中英语教学提出更高的要求，其中，语言训练是高中英语教学中及为重要的一环，在考试中英语写作占了整张试卷分数的很大比重，对于学生的英语水平与考试成绩都有至关重要的影响。

可以说，英语写作水平的高低直接影响到英语的学习水平和考试成绩。

对此，本文分析了当前高中学生在英语写作上存在的问题，并针对现存问题提出了高中英语写作教学中思维训练的开展途径，旨在提高高中生英语写作的整体水平。

◆关键词：高中英语写作;英语教学;思维训练
英语写作是一项对英语综合水平要求较高的应用，英语写作教学能够对让学生的单词面、语法应用能力和思维能力都得到很大的提升。

对高中英语的写作教学而言，很多师生存在认知误区，认为写作最主要应当掌握的是词汇量和语法，但事实上学生的英语写作思维能力同样对英语写作水平有较大的影响。

在现阶段的英语写作教学当中，思维训练还未被给予应有的重视，下文中笔者将从三个方面探究高中英语写作思维训练的应用。

以下主要围绕着当前高中英语写作教学之中存在的主要问题展开分析与探讨。

一、当前高中学生在英语写作上存在的问题
（一）英语词汇量不足
步入高中，大多数学生的英语基础并不高，普遍存在词汇量不足和对语法应用能力不够的情况，在面临英语写作时往往无法很好地进行表达。

在任何语言的学习过程中，词汇都是一切深入学习的基础，英语也同样。

尤其是针对写作方面，词汇量起到了相当重要的作用，是将写作思维表达出来的媒介，因此展开思维训练必须建立在一定的英语词汇量基础上。

（二）缺乏汉英思维转换能力
高中英语教学过程中还存在大多数学生缺乏汉英思维转换能力的问题，这同样对学生英语写作水平的提升有很大限制。

在实际的写作过程中，很多学生在进行语言表达時习惯性运用汉语思维模式，而汉语和英语在思维表达方式上存在很大差异，基于汉语思维对英语进行表达会产生文章语言逻辑十分蹩足的情况。

但绝大多数高中学生的汉语思维模式已经根深蒂固，难以实现汉英思维的转换。

因此在实际的教学过程当中，如何让学生灵活地进行思维转换也是应给予高度重视的工作。