《公民教育》小学高年级教案长沙市开福区吉祥巷小学《公民教育》小学高年级教案集主编：谭文艳编写人员：雷莉谢娟张影邬玉艳杨曼馨刘利芝等目录公民教育教学建议（高年级） (1)第一单元认识我自己第1课《我是小公民》教学设计 (3)第2课《自尊与自信》教学设计 (7)第3课《自由与规则》教学设计 (11)第二单元我的家庭生活第4课《我为家庭尽责任》教学设计 (14)第5课《家庭的民主生活》教学设计 (17)第6课《家庭理财我知道》教学设计 (21)第三单元我的学校生活第7课《我当调解员》教学设计 (25)第8课《向学校建言》教学设计 (29)第9课《我们的校规》教学设计 (32)第四单元我的社会体验第10课《个人权益保护》教学设计 (35)第11课《小义工大作用》教学设计 (37)第12课《可爱的家乡》教学设计 (40)第13课《认识我们的政府》教学设计 (44)第14课《国际组织知多少》教学设计 (46)补充教案 (48)公民教育教学建议——小学高年级一、教材概况分析本册教材为区教育局组织编印的《公民教育》第3卷（小学高年级），共分为四个单元。

第一单元主题是《成为我自己》，包括《我是小公民》、《自尊与自信》、《自由与规则》三课；第二单元主题是《我的家庭生活》，包括《我为家庭尽责任》、《家庭的民主生活》、《家庭理财我知道》三课；第三单元主题是《我的学校生活》，包括《我当调解员》、《向学校建言》、《我们的校规》三课；第四单元主题是《我的社会体验》，包括《个人权益保护》、《小义工大作用》、《可爱的家乡》、《认识我们的政府》、《国际组织知多少》五课。

二、本册教学目标1.了解公民的基本概念，知道权利与义务的基本含义，逐步培育自己的公民意识和公民责任。

懂得维护自己与他人的尊严，形成健康自信的人格。

了解公民享有的自由和应遵守的规则，做合格的公民。

2.懂得每个家庭成员都是家庭的主人，要主动承担家庭责任，培养责任心。

学会在家庭生活中与父母有效沟通，共同建立民主的家庭关系。

掌握家庭理财小知识，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯。

3. 热爱自己的学校，学会处理同学之间的矛盾，积极参与学校民主管理，参与校规的修改和制定，为学校建设和管理提出合理建议。

4.学会在公民生活中保护个人权益，进一步发挥公民的作用，积极参与义工服务,为家乡的发展献计献策。

了解政府的作用，明确公民与政府的关系，知道国际组织的作用，懂得自己既是中国公民，也是世界公民。

三、学生基本情况小学高年级阶段是形成情感、态度、价值观的关键时期，这一时期的公民教育对公民基本素质的养成起着奠基性作用。

高年级学生具备一定的公民意识，有基本的道德观，但需要进一步明确公民的概念，懂得如何在家庭、学校、社会中履行小公民的权利和义务，培养积极参与社会生活的公民能力，为形成良好的公民素质打下坚实的基础。

四、教改设想及措施1.在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。

让学生在轻松和谐的环境中学习。

2.儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。

因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

3.开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断能力得到初步的培养。

4.创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时将社会生活中新的信息、科学技术领域新的成果、儿童日常生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中来，不断提高公民教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

5.采取以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的学习方法，引导学生的个性化学习。

6.重视学生良好品德行为的形成，对于他们的点点滴滴进步时时给予关注。

教给学生各种学习的方法，如课堂内开展各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的感受和想法。

在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。

在授课过程中，让学生参与情景模拟与角色扮演。

用故事情节或主人翁的形象感染、教育自己和他人。

7.认真备课，采取体验式教学方法，引导学生通过一系列实践、讨论、辩论、模拟、游戏、角色扮演、实地考察、实验操作等加强课堂教学，切实上好每一节课。

8.按照“激情---明理---导行---反馈”的思路教学展开教学过程。

9.适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

10.采取跟踪调查、联系家长等措施，促进学生良好意识和行为习惯的形成。

第一单元成为我自己第一课我是小公民【教学目标】1、学生通过学习，了解公民的基本概念，知道权利与义务的基本含义。

2、通过交流，学生了解世界公民的含义，逐步提高自己的公民意识和公民责任感。

【教学课时】3课时【教学准备】PPT【教学过程】第一课时一、谈话导入师：上课前，我先让大家听写一个词语——“公民”。

同学们一定都会写这个词吧！作为五年级小学生的我们应该都会写“公民”两个字。

（出示课件）师：同学们你们知道什么是公民吗？谁能解释一下你理解的“公民”这个词？（学生自由回答）板书——公民师总结：公民是指具有一个国家的国籍，并根据这个国家的法律规定享有权利和承担义务的人。

（出示课件）世界公民师：谁能说说什么是世界公民？引导学生理解世界公民并划记书中重点语句。

二、讲授新课1、公民权利师：作为国家主人的小公民，你们都享有那些权利呢？（板书——权利）（学生自由回答）出示课件师：有人身权、人格尊严、受教育、受监护的权利、继承权、劳动权、赡养权……（与学生互动引导回答）出示课件师：哦！原来我们享有这么多的权利啊！既然我们享有这么多权利，是不是就得保护我们的权利不受侵犯啊？同时也要注意不去侵犯别人的权利！我们大家都要做个勇敢的小公民，敢于同侵犯他人权利的行为作斗争。

2、维护我们的权利（1）P3：讨论书中这些做法对不对，为什么？（2）我们来交流：A.如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？B.家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？C.你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？D.家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。

模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。

三、课堂总结（略）第二课时一、复习导入请大家看几幅漫画图，看看这些事件，哪些权利受到了侵犯？（先让学生自己说说，通过漫画看到了什么，悟出了什么道理）漫画1：漫画中的石强，因工作摩擦多次欺骗刘非、侵犯刘非个人权利，得到公安机关的治安处罚。

漫画2：同学们看到漫画中那个人大汗淋淋的拉着好多的钱，信用卡。

但是他拉的这些钱财是他自己的吗？不是！以诈骗罪，非法侵占他人的钱财，侵占了别人的人身权利。

漫画3：小时候作为孩子享有受监护权，需要被抚养，等人老的时候也有赡养权，我们以后还要再赡养老人。

师：同学们知道的我们生活中还有哪些的侵犯公民权利的案例呢（口头举例子引导学生自己去说说侵犯他人权利的事件）二、讲授新课1、公民义务师：我们大家都知道作为国家的小公民，我们享有了很多的权利国家公民除了享有权利之外还有什么呢？（引导学生说出“义务”）板书——义务师：作为国家主任的小公民，还有那些规定的义务要履行？（学生自由回答）总结：（出示课件）遵纪守法；爱护公共财物，遵守纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护国家统一和民族团结的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母义务；维护祖国的安全、荣誉和利益的义务？……师：同学们看看刚才我们所说的这些义务，你们知道，在履行这些义务的背后是什么啊？（学生自由发言引导学生说出“责任”）板书责任（出示课件）2、做合格小公民师：作为国家小公民的你，都有哪些责任？（学生自由回答发言）预设：我们的责任（1）对自己负责。

--努力学习，塑造自我自己成长为怎样的一个人，自己的责任是首要的。

儿童时期是人生的学习阶段，自我负责的重要内容之一是完成学习任务。

完成学习任务，是我们的重要责任。

努力学习就是对自己负责的表现。

我们要学习怎样做人做事，怎样学习娱乐，怎样交朋结友，……（2）对他人负责。

---关心爱护和帮助他人对他人（如父母、师长、同学、朋友），我们有责任关心、爱护和帮助他们，不做伤害他人的事情。

（3）对集体负责。

---为集体增添荣誉和力量个人的成长离不开集体，集体给我们友情、支持和荣誉，自己是集体中的一个成员，对集体是有责任的。

应该热心为集体服务，用自己的行为为集体增添荣誉和力量。

（4）对社会负责。

---以良好行为创造美好的社会一个美好的社会是由许许多多有社会责任感的人创造的。

如果人们都只顾自己，不关心社会，社会就不能发展进步，个人也不会有美好前途。

个人行为影响社会，良好行为促进社会发展，不良行为阻碍社会发展。

（例如,，以行动支持环保，为有需要的人捐款……）师：同学们都说了好多的责任，都说到了，可是你们做到了吗？默默的想一想，你是一个合格的小公民吗？三、归纳小结（略）第三课时一、设计小公民宣言1、阅读英国孩子设计的“儿童十大宣言”（出示课件，指名朗读）2、通过我们所了解的公民的权利和义务，我们也来设计一个小公民宣言吧。

（出示课件）“合格小公民宣言”四人小组合作设计投影展示，小组上台汇报二、小公民故事分享1、读P4、P5页的故事。

2、交流：看了这两个故事，你有什么想说的？3、在我们自己的生活中，你是不是也时刻想着自己是个小公民呢？把你的经历说出来和大家分享一下吧！三、小公民了解大世界同桌两人一组，完成P5页“小公民了解大世界”问答比赛。

四、教师总结，提出要求，寄予希望，结束新课。

第二课自尊与自信【教学目标】1、通过交流，学生懂得怎样维护自己的尊严，不伤害他人的自尊。

2、学生了解提升自信心的方法，主动提升自信，维护尊严，逐步形成健康人格。

【教学课时】3课时【教学准备】PPT【教学过程】第一课时一、导入新课集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢，还是喜欢坐在后面?（学生自由回答）教师根据不同的回答结果说明：不同的选择代表不同的心态。

一般来说喜欢坐前面的人自尊心比较强，因为前排较显眼、醒目，只有自尊自信的人，才不怕别人的注视。

喜欢坐后面的人，则自尊心不够强，因为他怕被人注意。

自尊自信是成功与成才的重要条件。

教师板书：自尊与自信二、了解自尊与自信1、课件出示：自尊就是尊重、爱护自己。

自信就是相信自己。

2、指名读P6页“知识看台”3、自读《做有尊严的人》，思考：那个少年是怎样维护自己的尊严的？4、交流。

5、阅读《特别的晚宴》，交流：你能理解晚宴主人、客人们对小男孩的良苦用心吗？6、自尊心大测试自尊是人们赞赏、肯定、喜欢自己的一种表现，也是自信的一种表现。

但是，过度自尊和过度自卑一样，都对人的身心健康不利。

同学们想了解自己的自尊心吗？下面这个测试将告诉你的自尊程度如何。