如何让数学生活化
如何让数学生活化
一、转变教师的教育意识。

二、善于挖掘生活中的数学。

知识是前人在生活中积累经验和提炼出的规律，而教学目标是为了掌握规律及学习规律的方法。

若教育者只是让学生掌握知识，那
就是把学生头脑当成了知识的容器，而学生的头脑是一把需要点燃
的火炬。

因此，教学中必须让学生了解知识的产生过程，教师要引
导学生善于捕捉书本信息，获取、积累生活中的数学知识。

1.挖掘教材中的生活资源。

如：在一年级教材中的几个和第几个是生活中常用的话语，学生会说，但不是很清楚它的实际含义，通过教学，我们要使学生在会
说的基础上会用--正确用、熟练用。

在教学中可以组织学生小组排队、男女排队，指名说说这排有几个小朋友？第几个小朋友是谁？
谁是第几个？让学生在游戏中熟练掌握知识。

2.指导学生观察生活中的数学。

在教学中让学生观察生活中的数学，即可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。

如:生活中每时每刻都要用到估算，如知道了某一物品的单价和数量，用乘法估计一下最多带多少钱就
够了；或知道了两种以上物品的价格，用加法估算大约需要多少钱
等等。

因此，小学数学新大纲重视加强对各种估算的运用，教师要
加强对这方面的技巧训练，提高学生的估算能力。

学生善于研究生
活中的数学，本身就是最好的学习方法，学生在研究中不断思考，
不断尝试，并不断地体验成功。

三、创设教学情景。

创设教学情景是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维。

2.运用作业中的错误创设情景。

在学生的作业中经常出现容易混淆的概念，马虎做错的习题，不易辨别的运算等方面的错误，教师
及时把握好出现的问题，及时创设改错的情景。

如以学生喜欢的故事、游戏、小竞赛等形式，让学生亲临其境，在宽松的环境中改正
错误，获取知识。

总之，要让学生不断的感受和认识数学与生活的密切联系，在真实的生活情景片段中获取数学知识，再把数学知识运用到生活中去，这样不断学会了知识、提高了能力，而且享受了学习的快乐。