论反思性教学的意蕴
的 发 展 和 教 师 专 业 化水 平 的 提 高 。
关 键 词 : 思 ; 思 性 教 学 ; 会 学 习 反 反 学
On t i n fc n e o fe tv a hi he S g i a c f Re c i e Te c ng i l
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( d c t n S i c e a me t f n a gN r l U i r t, n a gH n n4 5 0 C ia E u ai c n eD p r n y n o nv s y A y n e a 5 0 0, hn ) o e t oA ma ei
题 。解决 此难 题 必须 从 解 读 其 含 义 、 析 其特 性 和 分
理解 其 意 义为抓 手 。
一
是 一种 对反 思 的理解 。黑 格 尔专 用此 词指对 思 想本
身 进行 反复 的思 索 , 即指 思 想 的 自我 运 动 。 从 哲 学 ” 角度 看 , 反思 是 一种认 识 过程 。在 教育 学领 域 , 往 往 把 反思 视作 一个 认 识 不 断 提 高 的过 程 、 个质 变 性 一 学 习的过 程 、 个 阶段 总结 的过 程 。 如果 把 一 个 完 一 整 的教 学过 程 比为 一 个 “ 旋 圈 ” 那 么 , 思 既 是 螺 , 反
一
、
反思 性教 学 的含 义
反思 有人 称之 “ 省 ” 曾子 提 出 “ 日三 省吾 反 。 吾 身 ” 老子 强 调 “ 人 则 智 、 , 知 自知 则 明 ” 。在 西 方 , 对 反思 的认 识源 于洛 克 、 宾 诺 莎 等 人 的 论 述 。杜 威 斯
被 认 为是从 事 反思 性 教 学 研 究 的鼻 祖 , 对 反 思 主 动 的 、 续 的 和 周 密 的思 持
考 。l《 ” l 辞海 》 释反 思 是 : 德 文 N cd n e 解 “ ah ek n和英
文 r l t n的 意 译 。反 思 本 是 一 个 哲 学 名 词 … … ee i f co
洛 克把 对 意识 的 内在 活 动 的 观 察称 为 内省 过 程 , 就
g e so e c i g t e r n e c i g pr cie a h mp o e e fsud n s’ o e alq l y The i tr e ain fis me n n ,h r s fta h n h oy a d ta h n a tc nd t e i r v m nto t e t v rl uai . t ne prt to o t a i g t e
a n y i o t i e t y, i ep p o t h e eo me to e e t e t a hn r c ie a d ta h r ’p o e so a e e . n a ss fi d ni w l h l r mo e t e d v l p n fr f c i e c i g p a t n e c e s l s t l l v c rf si n llv 1
题 作 较 系统 论 述 的 第 一 人 。他 界 定 反 思 为 : 对 于 “ 任 何信 念或 假设 性 的知 识 , 其 所 依 据 的基 础 和 进 按
个 螺旋 圈 的终 结 , 是 过 渡 到 另 一个 螺 旋 圈 的 中 又
介 。反 思过程 中 , 思 主 体 要 对 自己 的 实践 和行 动 反
Ab t a t Re e t e t a h n , s a n e n t n lte d, e r r a in f a c o e c e s p o e so a e eo me t t e p o sr c : f ci e c i g a n it r ai a rn b a s g e tsg i c n e fr ta h r ’ r fs i n ld v l p n ,h r ・ l v o i
青海 民族大 学学 报 ( 育科学 版 ) 教
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( d c t n S in eE i o ) E u a i c c dt n o e i 21 0 1年第 2期
文 章 编 号 :6 4—93 ( 0 10 0 9 0 17 2 5 2 1 )2— 0 5— 5
论反思 性教学的意蕴
郭 翠 菊
( 阳师 范 学 院 教 育 科 学 学 院 , 南 安 阳 4 5 0 ) 安 河 50 0
摘
要: 反思性教学作 为一 种国际性教师教 育思潮 , 论是 对教 师的专业 成长 和发展 , 是对教 学理论 和教学 实践 的进 无 还
步 以及学生全 面素质 的提升 , 都具有 积极而重要的意 义。解读 其含义 、 分析 其特性 、 理解其 意义 , 有助 于推进反思 性教学实践
做批 判性 思考 , 行动 的 过程 和结果 做 出判 断 , 有 对 对
Ke y wor ds: fe to Re e tv a hng; ean h w o L a n Re ci n; f c ie Te c i l l L r o t e r
中 图分 类 号 :6 2 G 4
文 献标 识 码 : A
“ 师 成 长 =经 验 +反 思 ” 教 的公 式 已 被普 遍 认 同, 反思 性教 学 也 已成 为 教学 领域 的一 项重 要 课题 , 成 为教 师专业 发展 和 自我 成 长 的核 心 因 素 。但 是 , 真正 把 握反 思性 教学并 成 功运 用 于教 学实 践 尚属难