教学设计
〖情景导入，创设生活情境〗
很高兴能和同学们一起交流学习。

（展示课件）2017年，是令全国人民振奋人心的一年，这一年我们取得了很多成就，现在，这一年即将过去了，让我们看几幅图片回顾一下政府的工作，看得时候请边简单记录边思考探究问题。

【播放图片】
学生边观看图片，边进行简单记录，进行情景感悟。

〖情景分析，感悟政府职能〗
探究活动1
师：：上述图片表明我国政府履行了哪些职能？
生：医疗—社会建设职能、社会主义核心价值观—文化职能、食品安全—经济职能、保卫南海—政治职能。

生回答，然后教师进行引导归纳得出结论：
启示一：我国政府的主要职能：
政治职能；经济职能；文化职能；社会建设职能；生态文明职能△教师检查学案中五种职能对比表的情况：
探究活动2请完成下列五种职能对比表，我们将请1-5组同学代表进行成果展示。

学生代表展示小组制作的PPT，学生讨论，举例说明，教师及时给予评价。

牛刀小试：解读2017政府工作报告，下列政府行为属于履行什么职能？
1、保持惩治腐败高压态势
2、认真落实国家支农惠农各项农业补贴
3、提高义务教育保障水平，繁荣城乡文化事业
4、逐步改善群众医疗卫生条件
5、切实做好就业再就业工作
6、加强社会保障和对城乡困难群众的救助
7、努力保障食品药品安全
8、积极推进污染防治工作
9、进一步减轻企业税收负担
10、加强城市基础设施建设
探究活动3：
师：同学们所举的事例中，很多来自于政府工作报告，那我们的政府要向谁作报告？
生：人大。

师：大家思考一下，为什么要向人大作报告呢？
△出示图片：2017年3月5日，李克强总理在十二届全国人大五次会议上作《政府工作报告》。

生：我国的国家性质，人民—人民代表—人大—政府。

师生共同归纳，得出结论。

启示二：我国政府的性质：
我国政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。

师：从政府的性质，我们可以看出，我们的政府是人民的政府。

政府通过履行职能来改变我们的生活，更好地为人民服务。

〖走进生活，感受政府作用〗
探究活动4：
（1）政府履行的职能对我们的生活有什么影响？
（2）在你的生活中，有没有感受到政府的管理或者享受到政府提供的服务？
活动组织：学生分组讨论解决，要求派出代表回答。

讨论2分钟左右，让学生充分发表自己的看法，然后教师进行引导归纳得出结论：
启示三：我国政府的作用：管理与服务。

我们的政府是便民利民的政府。

探究活动5：
△教师提供第二组图片材料：青岛市将网络问政活动纳入部门绩效考核
牛刀小试：你能说说以下哪些问题不需要找政府，哪些问题必须要找政府？哪些问题在特定条件下需要找政府吗？如果需要找政府，你知道应该找政府的哪个部门吗？
1、“网友160514824”：低保中的小学生不用交医保金吗？就能享受医保待遇？
2、“孙伟”：新湖岛小学门前交通十分拥挤十分不安全！
3、“春风十里”：位于青岛市市北区（原四方区）山东路171号丙的宗地5008平方米，国资委没有批准该资产处置事项。

现违法违规转让国有土地使用权，请依法查处。

4、“david ”：在小港海鲜市场买了5斤刀鱼，回家一称少了3两。

5、“孙小妹”：目前工作太辛苦挣钱又少，想找一份更理想的。

学生分组讨论解决，派出代表回答，然后教师进行引导归纳：前三种需要找政府，缺斤短两在特定条件下需要找政府，找一份理想的工作不需要找政府。

师：同学们，以前，我们国家搞计划经济，工作不用自己操心，政府负责分配工作，但随着计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的过程中，有些事政府应该管，有些事政府就不该管了。

政府应该在法定的范围内，法无授权不可为，既不“越位”，也不能“错位”。

当然这也并意味着政府可以撒手不管了，法定职责必须为，还要提供相应的服务，提供帮助。

师：这可以给我们同学什么启示呢？
启示四：各级政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作。

政府履行基本职能，有效发挥作用，并不意味着政府包办一切。

我国正在建设服务型政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。

师：我们再来看必须要政府帮助的这三个事例。

第一位网友不了解低保学生交不交医保金，政府人员及时为他解疑答惑，说明我们平时应该多了解政府管理的相关规定，支持政府的工作；第二位网友孩子上学交通安全有很大隐患，在这种情况下他也找到了政府，这说明，如果在生活中我们的权益受到了侵害，应该寻求政府的帮助；第三位网友发现政府可能出现工作不到位的情况，及时的提出批评建议，这说明我们有权利督政府的行为。

这些都是我们公民意识和政治素养的体现。

启示五：了解政府的性质和职能，相信政府为人民服务，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为，这是我们公民意识和政治素养的体现。

〖拓展提升，课后实践参与〗
围绕青岛市开展的“我为政府工作献计策”活动。

提出对市政府工作的工作建议。

〖课堂小结，分享学习成果〗
让同学们在学案上完成思维导图，课上交流分享展示。

结束语：
△播放视频：永远的好总理，人民的好总理
同学们，这段视频是记录了共和国三代总理，我们很幸运，有很多好总理，人民的好总理，他们把中国人紧紧的凝聚在一起，共同实现中华民族的伟大复兴。

可能在生活中，有人还对我们的政府有着这样或那样的不满，但同时也要知道一味地抱怨政府并不会有任何改变，倒不如帮助政府更好地行使职能，让我们都参与到政治生活中来，把我们的国家建设地更好，把我们的生活建设地更好，因为“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家。

”
学情分析
本课是《政治生活》中重点内容之一，是在学生掌握了“我国的国家性质”、“我国公民的政治权利与义务”等知识的基础上进行的一个延伸和拓展。

对于高一年级的学生来说，对政府的了解甚少，且局限在表面，现实生活中能感受到政府的作用，但缺少理性认知。

通过对第一单元的学习，学生已经有了对我国国家性质的初步理解，明白在我国人民是国家的主人，这对于进一步学习国家的代言人——“政府”来说是一定的知识基础。

学生大多非常关心国家大事，对政府的决策、行为很感兴趣，教师应该把握这一特点，从学生感兴趣的社会热点入手，层层诱导学生进一步认识“我国政府是人民的政府”这一道理。

使学生从实际生活中的实事感受政府的作用，思考政府的作用，进而在思想和行动上支持和理解政府工作，理性寻求政府帮助，积极监督政府、向政府提建议，提高参与政治生活的能力。

效果分析
对本节课的设计教学案例、教学材料的选择，还是教学方法和教学手段的运用，我都力图体现学生是课堂主体的理念。

取材学生身边的事，让学生身临其境解决问题，培养学生自主探究的能力，提高了学生参与政治生活的热情，培养了他们从小关心时政，心系国家，胸怀天下的意识。

教材分析
本框是人教版《政治生活》第二单元第三课《为人民服务的政府》的第一框题。

课标要求，列举生活中的实例，理解政府履行职责的表现。

第三课《我国政府是人民的政府》共有两框，第一框《政府：国家行政机关》以政府为核心，依次介绍了政府的性质、政府的职能以及政府的作用，其中政府的职能是重点内容。

第二框《政府的责任：对人民负责》主要介绍政府的宗旨以及工作原则。

本框内容包括“公仆”的本色、政府的职能、便民利民的政府三个目题。

第一目是情景导入，呈现我国政府近一段时间工作的系列图片，形象而直观地表现出政府的五种主要职能、然后提出两个探究性问题来统领整框内容。

第二目是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片、视频，具体分析我国政府的主要职能。

第三目题是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的：一是认识到政府是建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。

其中处理好公民与政府的关系，是本框的落脚点。

这既是第一单元公民参与政治生活表现，同时又为后面的学习奠定了知识基础，在教材中起着承上启下的作用。

本框教学重点：政府的主要职能
本框教学难点：1.政府职能的含义和分类。

2.政府职权、政府职
责与政府职能的区别。

3.基本公共服务体系
评测练习
在本节课新知探究完毕之后，让同学们进行课堂小结，在学案上完成思维导图，课上交流分享展示，让学生学习知识能够系统化，加深知识之间的内在联系。

然后拓展提升，要求学生课后实践参与，围绕青岛市开展的“我为政府工作献计策”活动，提出对市政府工作的工作建议。

附件：
3.1《政府：国家行政机关》学案
各位同学：大家好！非常高兴和大家共同走进新课程实验的广阔天地，共同体验课程改革给我们带来的崭新的意义和价值。

我特别希望你们能充分发挥自己的聪明才智、充分展现自己的能力和特长，用自己的脑、自己的眼、自己的嘴、自己的手，去探究、去思考、去交流，从而真正发挥这个模块的作用，实现增长知识、开拓视野、提高能力、形成正确价值取向的目标。

本节课我们将从对政府工作入手，感悟政府职能，感受政府作用，参与政府工作，请大家提前完成学案，下面就让我们共同开始探究之路吧！
探究活动1
根据老师课上出示图片分析说明我国政府履行了哪些职能？
探究活动2请完成下列五种职能对比表，我们将请1-5组同学代表进行成果展示。