人真的是万物的尺度么?
老普的烦心事_半费之讼
今天无论如何你都 要付学费给我！
●过分强调个人的主观感受，带有主观主义 和极端个人主义无会倾论付向如学何费。今给忽天你视我! 都道不德。
第二站
美德即知识 认识你自己
姓名:苏格拉底 身份:哲学家 性格:勇敢、正义、遵守法律
“美德即知识”
施救者的行为如何？ 为何酿就悲剧？
知识基础、 学生 分析概括能力自主学习
老 师
延伸问题
引导
联系自身及社会实际 如何提高自身人文修养
人文素养 人文主义
一、说教材
3、教材重难点
1）重点
①智者运动兴起的背景及智者的主张 ②苏格拉底的思想主张
2）难点
对“人是万物的尺度”和“美德即知识”的深入理解 智者学派和苏格拉底思想的异同
一、说教材
4、教学目标
我的学生为什么信任我?因为我告诉他们“与其把时 间耗在争论真理上面,不如用来改善自己的物质生活!
人是万物的尺度!”
“人是万物的尺度”
香 你觉得臭豆腐如何? 臭
感性的人是万物的尺度
●肯定和强调人的价值，将人置于世界和社 会的中心。是在原始宗教和自然统治下人类 自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的 滥觞。
c 1、(2007年广州会考31 题)提出“知识就是道德”，
强调“知德合一”的思想家是（ ）
A．普罗塔戈拉 B．安提丰 C．苏格拉底 D．柏拉图
c 2、（2010年6月福建会考26题）普罗塔戈拉说：“人
是万物的尺度。”这句话强调的是（ ）
A．自然与社会的关系 B．宗教与社会的关系 C．人的价值和作用 D．人在万物中是渺小的
5 、每个人在成功之初都会遇到各种困难。但失败是成功之母，只有经历失败的洗礼，才能有丰富的成功。要珍惜每个人的态度，再平凡的人也有自己的主见，也会决定你的质量。 12 、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。 12 、面对命运不妥协，面对困难不退缩，这样才能做自己的英雄。 1 、成功就是凭着勇气和努力，不断地超越自己，做最好的自己。 17 、当你周围都是米的时候，你很安逸;当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸!别在最能吃苦的年纪选择安逸!没有危机!是最大的危机!自己不上进，危机无处不 在吞噬你的理想和灵魂，混下去很容易，混上去太难了! 9 、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你脚下，只要走，就能到达远方。 4 、为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下! 19 、很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高，在事业上能蒸蒸日上;我想说，你找的是伴侣，不是 合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要 15 、是战士就应该奋勇杀敌，是勇士就应该无所畏惧，要成功就得努力，去拼搏才能胜利，这里是你们驰骋的天地，勇士们，擦亮你们的眼睛，亮出你们的宝剑，活出属于你们的精彩吧! 8 、用感恩的心把回忆洗涤，选择所有的美丽来丰满今天的记忆。把在寂寞独处中的磨砺，轻轻点击，让那些日子过得是那么的充实。既然困苦选择了我，那我就用生命的热情去拥抱，选择坚强 。
6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 9 、如果我们消极地生活，那么迟早会深困在自己建造的“房子”里。 9 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 4 、人生会遇到很多障碍，这些障碍就像阻挡我们的布帘子，我们要勇敢地掀起它。 4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 13 、年轻人看到人生路上满是灿烂的鲜花，老年人看到人生途中的是凄美的斜阳。 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 4 、工作上的烦恼，不要带回家，解决不了任何问题，带回来会平添更多烦恼。
人
智者运动 文艺复兴、宗教改革 启蒙运动
起源
复苏、发展
成熟
二、说教学设计 环节二【新课教学】
姓名:阿菲尔 身份:古希腊公民
兼导游 性格:热情大方
准备冒险
探险指南-学案
探险工具-课本
第一站
姓名:普罗塔戈拉 身份:智者 性格:机智、狡猾
苏格拉底的自我介绍
我叫普罗塔戈拉,是智者学派的创始人.你问我什么 是智者?我告诉你,智者就是教授公民们雄辩术和 修辞学的老师.你问我为什么成为智者?因为希波战 争后,我城邦的工商业经济繁荣发展,城邦原来的贵 族被推翻后,新的改革者倡导公民们都来参与城邦 事务,为了帮助他们,所以我就成为了智者.你问我,
人是神灵的玩物 人是万物的尺度 人是理性的动物 人人生而平等
人文精神是一种人类的自我关怀,
表现为对人的生命、尊严和价值的 高度重视，对人类各种精神文化遗 产的无比珍惜，对人格与道德的不 懈追求
尊重生命 重视人
为什么政府要出动军舰救援遇险渔民? 这些行为都体现了什么精神?
探究与拓展
二、说教学设计 环节四【课堂反馈及课后探究】
知识与能力
过①知程识；与记智方者法学派、苏格拉底、斯多亚学派的思想主张，形成系统认 情感态度与价值观 ②生③济通展分对的理①重②问对过析比发解通难引题思本“其“展过点导的想课人观智推情知学能文的点者动是景识生力化学的学思万体的大。的习双 派 想物验 理 胆形,使面 和 文的、 解 发成学尺影 苏 化新 和 出具生度响 格 的闻 深 质有认， 拉 进”视 刻 疑重识培 底 步“频 记 ，大到养 思美,， 忆 培培的政学 想德让 ； 养养推治即生 的学 学学动的辩 异知生 生生性完证 同识通 发理，善思 ””过 现性从索树力解，突问归；政并破题纳治引对、能和导课解力经学本决；
立远大的目标，努力提高自身知识水平和人文素养，为 实现中华民族的伟大复兴作出贡献。.
二、说教学设计
一、导入 二、新课教学 三、课堂小结及能力拓展 四、课堂反馈及课后探究
二、说教学设计 环节一【导入】
有一种动物早上是四条腿,中午是两条腿,而到了晚 上又变成了三条腿,并且在它腿最多的时候最无能. 请问同学们能告诉我这种动物是什么吗?
课后探究
古代希腊人文精神
PK
古代中国民本思想
三、说教学方法
1、多媒体教学法、图片展示法 2、自主学习、合作探究 3、启发式教学法
四、说板书设计
斯 代表 多 亚 主张(人生而平等) 学 派 影响
政
治
人
苏 主张(人是理性的动物)
格
背景
智 代表
拉 底 影响
者
运
主张 (人是万物的尺度)
动 评价
经济
5 、成功的三宝 ：第一件那就是雄心，雄心是激发潜能的第一动力，心有多大，人生的舞台就有多大。第二件那就是毅力，古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。第三件那就是 责任，责任比能力更重要，没有责任感的人是不可能取得成功的。
（人民版）高中历史必修三 专题六 西方人文精神的起源与发展
蒙昧中的觉醒
一、说教材 二、说教学设计 三、说教学方法 四、说板书设计
一、说教材
1、教材分析
智者运动 文艺复兴、宗教改革 启蒙运动
专
起源
复苏、发展
题
成熟
“人生而平等”
经
济
“人是理性的动物”
本
课
“人是万物的尺度”
政治
一、说教材
2、学情分析
勇敢 善良
无知
“认识你自己”
有理性、有道德的
人才是万物的尺
度！
阿菲尔的疑问
苏格拉底的思想与智者学派思想的异同
感性的人是万物的 尺度！
●政治的完善、有理经性济有的道发德的展人对思想文化的推
动。
才是万物的尺度！
第三站
“逻各斯” 人生而平等
二、说教学设计 环节三【课堂小结及能力拓展】
人啊,你是什么? 当我们来到这个世界的时候, 会常常自问——人是什么？ 冥冥之中有个声音说， 人，是神的奴仆神的玩物， 可这种说法有多么的荒谬和糊 涂！ 人啊，本是万物的灵长； 人啊，应是万物的尺度。 不屈服于荒诞与谬误， 只对真理低下高贵的头颅。 生命是一道人文至美的风景， 生而平等的人呵， 请拿起理性光辉的画笔， 去构思人性美好的画图！