平均分（二）教学内容人教版小学数学二年级下册第10页例3
教学目标知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。

培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。

过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。

情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的能力。

教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。

教学难点理解掌握包含分的含义、方法。

教学准备课件、每人准备12个圆片
课时安排第二单元第2课时 (共10课时)
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”
师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。

瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。

出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。

课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子
二、动手操作，感受“包含分”的含义
（一）分果冻
1.提出问题
师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？
学生活动：留有片刻学生独立思考
2.动手操作
师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。

学生活动：学生独立操作——同桌交流
3.全班汇报
（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。

（2）教师点拨，理解含义。

师：刚才小老师在分小棒时，同学们都看到了他一共要分多少根?(一共要分8根)小老师又是怎么分的？（两根两根地分）结果怎样？（分给了4只小猴）这样两个两个地分，数一数8里面分了（）个2？（8里面有4个2）教师总结：也就是把8根小棒，每2根一份，分成4分；还可以说8里面有4个2。

（多指几名学生说一说）
（二）分苹果
师：大象伯伯也准备了12个苹果分给运动员，它想请同学们猜一猜：它是把12个苹果每（）个一份，分给了（）名运动员。

学生活动：动手操作，汇报交流，得出多种答案。

三、加强对比，理解“包含分”的意义
（一）延续分苹果的情景，师：大象伯伯是这样分的。

课件出示：12个苹果平均分给4名运动员，每名运动员分（）个？学生汇报
（二）比较：与刚才的分法有哪些相同与不同呢？
学生活动：学生观察——小组交流——互动评价
教师小结：虽然采取的分的方法不同，但得到的结果每份同样多，也是平均分。

三、联系生活，应用提升
1.找一找生活中包含分的例子
2.练习二第5、6题
师：六一艺术节，我们班要选16个同学参加朗诵。

请大家利用这节课学到的知识设计一下队形：想一想每（）个站一排，可以站（）排。

把队形用学具摆出来或在纸上画出来。

可独立完成，也可同桌合作探讨。

四、课堂小结
这节课有哪些收获？同桌交流、全班汇报、教师小结。

板书设计
平均分
8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？12个苹果平均分给4名运动员，每名运动员分（）个？
每几个一份地分→平均分。