息。
食人鲳 在中国
2002年左右，食人鲳被 带到了中国，而且有一个冠 冕堂皇的身份：观赏鱼类。
食人鲳，又名食人鱼。 原产南美，以凶猛闻名，不 能与其他鱼共养。在亚马孙 河流域，人们过河时，常常 要先向河里投掷牛肉等把食 人鲳诱开。在巴西的一个州 里，每年约有1200头牛被它 吃掉。一些在水中玩的孩子 和洗衣服的妇女不时也会受 到食人鲳的攻击。
1、常见的说明顺序有哪些? 2、本文采用了什么说明顺序? 3、说说本文这样安排说明顺序的好处。
逻辑顺序，运用逻辑顺序符合人们的认知规律， 且使文章结构严谨、层次分明。
4、本文主要采用了（列数字、举例子、打 比方）等说明方法。
5、试从课文中找出有关语句，说说它们的 表达效果。准确性 形象性 生动性
列数字、举例子、打比方的表达效果：
整体感知
1、怎样理解 “生物入侵者”？从文中 找出语句来说一说。 2、本文除了告诉我们什么叫生物入侵 者，它还讲了哪些内容?（在找出各段 的中心句的基础上 列出提纲)
引出话题
生 摆出现象
物
入 侵
探究原因
者
揭示态度
采取措施
带着探究的精神看课文 本文的说明顺序？ 说明方法 ？ 说明语言的特点？
合作探究
列数字பைடு நூலகம்是一种用事实进行说明的方法。 数字化的事实也能引发读者的想像。
举例子，是为了支撑观点，使之更具说服 力，浅显易懂。
打比方，是为了使说明更形象。
课文小结
这是一篇关于生态问题的说明文。 它向我们说明了什么是生物入侵者以及 生物入侵带来的巨大危害，促使我们对 这一特殊的生态现象高度警觉。我们学 习这篇课文不仅能获得一定的生态知识， 还能培养我们的社会责任感。另外，这 篇课文结构严谨，层次分明，运用了列 数字、举例子、打比方等说明方法，为 我们写作说明文提供了借鉴。
梅涛
生物链
带着发现的眼光读课文
1发现好的词语 2发现关键句子
生字词
jié qī fān
jiù
劫掠 栖息 藩篱 归咎
bān lán
五彩斑 斓
yǎn
繁衍
在劫难逃：命中注定要遭受祸害， 逃也逃不掉。现在指坏事情一定 要发生。
束手无策：比喻一点办法也没有。
物竞天择：事物要适应自然的选择。 无动于衷：心里一点不受感动，一 点也不动心。
带着思辨的勇气读课文
①面对生物入侵，你的态度如何？
②你知道还知道哪些例子呢？
③生物入侵给人类带来巨大危害， 我们有什么办法制止？
“植物杀手”薇甘菊
薇甘菊又名小花假泽兰 。 如果听任它生长，几年间就 能让整座山的植被全部萎缩 甚至死去，所以它有“植物 杀手”的“美誉”。 20多 年前，它作为护滩植物引入 我国。近几年来，在珠三角 一带大肆蔓延。目前，仅深 圳市受薇甘菊危害的林地面 积已达4万多亩，其中4000 多亩受害森林已奄奄一