新课程背景下的英语教学
【中图分类号】g633.4
新课程标准的颁布为我们的英语教学勾画出一幅新的发展蓝图，但是作为一线的教育工作者，必须认识到《课程标准》的实施的过程是广大教师转变教学观念、更新教学方式、实践和探索《课程标准》的一个全新的过程，它需要我们教师以主动的态度积极地去应对，并创造性地采取措施解决问题，避免《课程标准》实施中的形式化和绝对化，确保新课程的各项目标的全面实现。

我在学习新课标的过程中有以下几个体会：
首先，教师角色需要转变。

“师者，传道，授业，解惑也”这是对教师工作的传统定位。

传统教师所进行的“填鸭式”教学抹杀了学生的主动性，根本谈不上学生的自我发展。

然而新课程提倡树立教师是学生学习的合作者，帮助者，组织者和促进者的教师观。

教师应根据不同的教学活动不断变化自己的角色。

例如在导入新课时可以是一名优秀的演员，扮演文中呈现的角色，创设栩栩如生的情景，给学生留下深刻印象的同时，可以造成一种轻松愉快的学习气氛，使学生处于最佳学习状态。

在学生进行句型操练或对话表演时教师又可以变身为导演，用手势语和语言指导学生进行课堂二人的 pairwork 活动和多人的groupwork 活动，活动结束时用明确动作或语言进行暗示，使整个课堂松弛有度，养成良好习惯，提高课堂教学效率。

在课后，教师又是一名辅导员，根据学生个性差异给予适当指导。

教师更要成为
学生的挚友，在教学过程中对学生要严格要求，又要态度可亲，给学生最大的帮助。

正如willian a.ward所言： the mediocre teacher tells.the good teacher explains.the superior teacher demonstrates.the great teacher inspires.（一般教师说教，好的教师解释，优秀教师演示，伟大的教师启发。

）我们可以按此标准衡量自己的教学并且尽力成为a great teacher。

英语课堂教学就如春天里放风筝，学生是风筝，教师牢牢抓住放风筝线，教师站在讲台上引导，学生在英语交际的天空中翱翔，他们的灵感绽放绚烂的火花。

其次，树立正确的评价观。

《新课程标准》指出：评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。

英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

通过评价促使学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和可持续发展的能力。

然而以往的终结性评价与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能；一味地以分数来衡量学生，这样就会打倒一大批虽然成绩不好，但在其他方面有潜能的学生，同时也限制了学生在其他方面的发展，扼杀了学生的个性。

这样培养出来的学生只是高分低能，擅长纸上“谈兵”，这与现代社会对人才的全面素质要求有很大的差距。

因此，在评价过程中，我们应特别注意以下几个方面：
体现评价方法的多样性与灵活性。

不以单一的考试来评价，而是
课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访问等多种形式相结合。

重视学生在评价过程中的主体地位。

改变单一由教师来评价学生的状况，提倡学生自评与他评（小组互评、教师评价、家长评价）相结合，使评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的交互活动，而教师则是学生自我评价、同伴评价和家长评价的指导者。

充分发挥评价的激励作用。

在课堂教学中，针对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习潜能、学科特长等，教师给予即时、真诚、有效的评价，以形成和谐的学习氛围。

如在采用任务型语言教学途径中，我们总是很重视任务的汇报环节，在汇报中，学生展现各自的成果，而汇报后教师进行的即时评价，更是每个学生汲取成就感的源泉。

再次，将德育引进英语课堂。

德育教育贯穿着教育的全过程，教师在向学生传授基本知识基本技能的同时，更要注重学生的思想品德教育。

高中英语新教材为我们在英语教学中对学生进行思想教育提供了丰富的素材，其内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的人文素养。

许多课文渗透着思想情感的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的国际视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。

我们在教学过程中要善于将情感态度，文化意识与语言知识的学习和语言技能的运用有机结合起来，使学生得到全面发展。

例如在sefc unit 16 reading
部分frankin’s famous kite experiment 介绍了富兰克林如何做著名的风筝实验，我们可以教育学生们要学习科学家们勇于探索奥秘的精神。

在以后的学习中，要刻苦钻研，勤于思考，不断进取，揭开无数个科学奥秘。

同时向学生介绍其他一些著名的科学家以及他们的伟大发明和杰出贡献，鼓励学生早年立志，树立远大的理想，做有用人才，同时呈现一些激励学生的英语名言，可达一箭双雕的效果，如：knowledge is power.（知识就是力量。

） knowledge is a treasure，but pratice is the key to it. （知识是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙。

genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.（天才是一分灵感加九十九分汗水。

）
寓思想教育于语言教学之中，需要我们英语教师做出艰辛的努力，付出更多的心血。

只要我们有强烈的责任心和使命感，做思想工作的有心人，在教育教学实践中精心安排、持之以恒，就一定会完成教书育人的双重任务。

新课程改革将给教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇。

教师要迅速更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。

让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力，保障新《新课程标准》的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的终身发展奠基。