第六单元《多位数乘一位数》导学案第一课时《口算乘法》导学案学习目标：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。
2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
一、自主学习1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？理解题意，列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究20×3的口算方法方法一：把20×3转化成3个（）相加。
方法二：想20里面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
2、探究200×3的口算方法方法一：把200×3转化成3个（）相加。
方法二：想200里面有2个（），200×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
3、比较找出最简单的方法4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆12×3=（）（元）12=（）+（）10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、达标检测完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。
四、课后作业1、完成练习十二1—5题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？教学反思：第二课时《笔算乘法（不进位）》导学案学习目标：1 、通过自学60页内容，学会两位数乘一位数的笔算（不进位），竖式的列法。
2 、通过自学60页内容，理解乘法笔算的一般方法，会用两位数乘一位数解决简单的实际问题。
学习重点：1、两位数乘一位数的不进位计算。
2、竖式的列法及熟练应用。
一、自主学习1、（自学教材60页）三个小朋友在画画，一共有（）盒彩笔，每盒有（）枝，我会算。
怎样算一共有多少枝彩笔？二、合作探究、归纳展示1、你能想方法计算出有多少枝彩笔吗？2..............（）（）×..............( )3、在计算上面的两位数乘一位数时，（）数位要对齐，先算（）×（）=（），再算（）×（）=（）最后算（）+（）=（）三、达标检测1、列竖式计算24×2= 123×3=2、两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从（）乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在（）的下面3、完成60页做一做1、2题四、课后作业1、完成练习十三1、2题2、拓展提高：在一段公路的一边种树。
先在起点种一棵，以后每隔阂米种一棵，一共种了234棵。
这段公路一共有多长？教学反思：第三课时《笔算乘法（不连续进位）》导学案学习目标：1、掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。
2、在计算过程中，理解进位的道理，并尝试总结自己的计算方法。
学习重点：掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。
一、自主学习自学教材61页1、王老师要买连环画，我知道，王老师买了（）套连环画，每套（）本？2、王老师买了多少本连环画呢？用你的方法计算！3、你能用笔算的方法算出王老师买了多少连环画吗？二、合作探究、归纳展示1、笔算乘法的时候，先乘哪一位，再乘哪一位？2、遇到个位相乘满十或满几十该怎么办？三、达标检测1、列竖式计算28×4= 16×5= 117×3=2、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的（）对齐，再从（）乘起，哪一位相乘满几十就要向（）进几3、完成书上61页做一做1、2题。
四、课后作业1、完成练习十三3、4、5题。
2、拓展提高（）里应填几？（）（）（）6（）×7 × 3（） 1 （）（）6教学反思：第四课时《笔算乘法（连续进位）》导学案学习目标：1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。
2、能正确地进行计算。
学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。
学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。
一、自主学习自学62页例外1、每箱饮料（）瓶，24箱饮料一共（）瓶2、看图列出乘法算式3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、15×3= 45×3= 345×3=2读教材第62页，理解题意。
完成教材“做一做”。
3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（），从（）位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（），哪一位上如果有进位数，不要忘记（）进位数。
三、达标检测：1、38×6= 33×4= 65×8= 314×5= 688×8= 789×5=2、有一养鸡场有鸡65只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？3、判断下列各题，把做错的改过来。
4 75 1 5 5× 6 ×8--------- --------2 4 2 0 1 2 4 0四、课后作业1、完成练习十三6、7、8题。
2、拓展提高观察下面各题你能发现什么规律999×1=999999×2=1998999×3=2997999×4=3996999×5=4995﹍﹍999×8=999×9=反思总结第五课时《一个因数中间有0的乘法》导学案学习目标：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
学习重点：使学生掌握0和任何数相乘都得0 ，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义125×8 = 239×4= 345×7=2、阅读教材主题图，理解图意，让学生看图列出不同的式子。
3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想4、完成教材第66页想一想。
0×3= 3×0= 9×0= 0×9= 0×0=5、小结：0和任何数相乘都得（）。
二、合作探究、归纳展示：1、阅读教材第67页例5。
理解并列式运动场的看台分为（）个区，每个区有（）个座位，你能算算运动场一共有多少个座位吗？列出式子2、你能口算吗？3、根据前面学习的知识，你能列出竖式计算出结果吗？4、一个因数中间有0的乘法的计算方法：从（）乘起，用一位数依次去乘另一个因数（）的数字，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写（）占位，如果有进上来的数必须（）。
3 完成教材第67页做一做第1题。
三、达标检测：1、208 ×9= 607×5= 306×9=2、判断并改错2 0 63 0 9× 4 ×7 -------- --------8 0 2 4 2 1 6 3四、课后作业1、完成练习十四1—5题2、拓展提高把０、２、４、５填入算式，（1）使所得的积最小。
□□□× □(2) 使所得的积最大。
□□□× □课后反思第六课时《因数末尾有0的乘法》导学案学习目标：1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。
2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理。
学习重点：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。
一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义2×3= 20×3 = 200×3 = 2000×3=12×4= 120×4 = 1200×4= 1200×3=2、自学教材67页例题6，理解图意，并列式计算，选择你喜欢的算法。
3、观察第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?4、读教材第67页，理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”。
二、合作探究、归纳展示探究一个因数末尾有0的乘法方法。
1、145×3= 1450×3= 14500×3=2。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法：可先用一位数去乘（）前面的数，再看因数（）有几个0，就在积得末尾添上几个（）。
3 完成教材第67页做一做第2题。
三、达标检测：1、650×3= 460×7= 280×4= 480×6=2、判断正误4 5 0 5 8 0× 6 × 6--------------- ---------------2 7 034 8 0四、课后作业1、完成练习十四第6、7、8题2、拓展提高你能快速计算出这道题的结果吗？5＋10＋15＋20＋25＋30＋35＋40＋45＋50＋55课后反思第七课时《多位数乘一位数的估算》导学案学习目标：1、结合具体情境，理解估算的意义。
2、掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。
学习重点：结合具体情境理解估算的意义。
掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。
一、自主学习1、自学教材第70页例每张门票8元，29个同学参观登月火箭，带250元钱够吗？（ ）≈（ ）大约得多少就用约等于号“≈”来表示二、合作探究、归纳展示1、29最接近（ ），（ ）×8=（ ），所以29×8≈（ ）2、你会读上面的式子吗？读一读！3、估算：把要估算的数看成什么数来进行计算？4、两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看作与它们最接近的（），（ ）数，再与一位数相乘估算出积的近似值，中间要用（ ）连接。
5、完成第70页做一做三、达标检测：1、送小动物回家2、我来当老师（1）计算300×4时，可以想300表示3个百，3个百乘4得12个百，12个百是1200 。
( )（2）5×800的积，末尾有两个零。
( )（3）60是2与30的乘积。
( )90×2= 4×80= 600×7= 5×40= 11×8≈29×9≈396×7≈8×418≈30×3( )40×2 500×3( )3×500 200×3( )200×2 60×4( )600×4 4、在括号里填上相同的整十数，使下面的算式成立（）×6=4（）（）×6=3（）（）×6=2（）（）×6=1（）四、课后作业1、完成练习十五1—6题2、拓展提高实验小学511名同学去春游，租3辆大客车和8辆小客车，够坐吗？课后反思小客车可载客40人大客车可载客60人学习目标：1、掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。