6.摸鼻子，擦眼睛，用手拢头发，给人不端庄、不清洁的印象。
八、实战训练
板
书
设
计
口语交际·即席讲话
开头：要么一鸣惊人，要么追求个性。
结尾：要么妙语收场，要么以礼作结。
内容的组合
教学
回顾
作业
批改
小结
领导
审阅
意见
七、仪表
纠正一下几种不良习惯：
1.两脚并拢，昂首挺胸，很有精神，却嫌呆板，不能给人自然美；
2.两脚叉开，不能给人谦虚的感觉；
3.呈“稍息”姿态，一只脚还不停地抖动，给人不严肃，不稳重的印象；
4.摆弄衣角、纽扣，低头不面向观众，给人胆怯之感；
5.耸肩或不停地晃动身体，扭腰，将手插在口袋里，给人懒散的感觉；
2、培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。
教具
多媒体
教法
探究法
一、读《秀才选婿》说说即席发言的特点。⑴临场性。Fra bibliotek针对性。⑶简洁性。
二、读《顾维钧智挫牧野伸显》说说在矛盾中说服别人的方法：
⑴先找到矛盾双方的共同点。
⑵让对方赞同共同点。
⑶再引出自己的观点。
⑷解决矛盾。
三、即席发言的概念
即席发言又称即兴讲话，是一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。
三、即席发言的原则
1、紧扣主题.
2、条理清晰.
3、真情得体.
五、即席发言的技巧
1．开头：要么一鸣惊人，要么追求个性。
（1）诗词（歌词）切入法
（2）名人名言切入法
（3）自报家门切入法
（4）即景即事切入法
2．结尾：要么妙语收场，要么以礼作结。
（1）充满激情式结尾
（2）诗词佳句式结尾
（3）彬彬有礼式结尾
3.内容的组合
第周1课时2019年月日制定
题
目
口语交际·即席讲话
课型
新授课
教
学
目
的
1. 让学生克服即席发言的紧张心理，学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2. 通过创设情境，进行思维训练，提高学生即席发言的能力。
3. 培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。
重点
难点
1、通过创设情境，进行思维训练，提高学生即席发言的能力。
（1）散珠连缀法。
(2)并列排比法。
六、如何克服怯场心理
1.正确认识怯场心理。
2.应有充分的自信。
3.多加练习。
.具体调节方法。
A、深呼吸。
B、自我暗示。利用内部语言进行自我安慰、排解、鼓励。如“讲的好坏没关系，只要我讲完了就是胜利。”“听众是不会注意我的每一句话的。”
C、扫视全场。演讲时可做到眼神扫视全场，避免专注某一点，避免紧张。