抓住细节刻画人物
教材分析
生活中我们往往关注那些显而易见的大事，那些微乎其微的小事却是我们容易忽视的，其实在这些不被我们关注的细节中蕴藏着无限的美丽。

而这些在作文中常常被学生们忽视的细枝末节，恰恰决定了作文是否有神韵，是真挚细腻的要素。

所谓细节描写，就是对人物景物事件等表现对象的细微刻画，文章中恰当的细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。

初一年级的学生，学习过很多写人记事的文章。

对于描写人物已经不陌生，能在作文中对人物的语言、动作、神态、外貌、心理进行适当的刻画，但要做到生动传神，还需要教师教学中对学生进行恰当指导，这样才能让学生的作文中的人物个性鲜明，语言生动形象。

教学目标
1.知道什么是细节描写。

2.知道细节描写在文中的作用。

3.掌握细节描写的方法，学会如何在作文中对人物进行细节描写。

4.养成在生活中细致观察的习惯，留心生活并能发现生活中的细节之美。

激发学生热爱写作的兴趣。

教学重难点
学会细节描写的方法，并在作文中对人物进行细节描写。

教学设想
通过播放一段视频中的特写镜头导入细节描写，微课解说《阿长与<山海经>》中的细节描写，使学生明确什么是细节描写，细节描写在文中有什么作用。

接下来，教师先给出一段句式扩展的示例，让学生归纳出细节描写的方法之一：加入动作、神态、语言、心理等。

再通过教材中的具体句子（阿长在床上摆成一个“大”字）归纳出第二种方法：巧用修辞。

通过句式的练习，学生学会如何对人物进行细节描写。

经过这一段的训练，学生掌握了细节描写的方法，下一步指导学生对自己作文中的人物进行修改，加入细节描写。

以突破本堂课的重难点。

教学过程
一、情境导入
播放《动物世界》中的片断，学生观，教师总结。

教师总结：影视剧作中，为了突出某个人物、某个情节、某个事物等，经常会用到特写镜头，使一些容易被人忽略的地方，经过聚焦、放大、慢放、定格之后，清晰地呈现在观众面前，给人留下深刻印象。

在我们熟悉的纪录片《动物世界》中，就有很多这样的镜头。

在这些高清镜头下，动物的捕猎、飞翔、奔跑、逃生、觅食……都能清晰直观地表现出来，让我们在了解动物的同时，更给我们带来无限趣味。

而这些能够清晰表现这些生动场景的镜头，我们可以把它形容成作文中的细节描写。

所谓细节描写，就是对人物景物事件等表现对象的细微刻画，文章中恰当的细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。

观看微课：《阿长与<山海经>》中的细节描写，体会文章中细节描写的特点与作用。

板书：抓住细节刻画人物
二、技法指导
（一）在作文中，如何对人物进行细节刻画，使人物更立体鲜活、具体可感？
1.出示一组句子：
a.我说：“老师，早上的事是我错了。

”
b.我低着头，走到老师面前，说：“老师，早上的事是我错了。

”（动作）
c.我低着头走到老师面前，不由得红着脸，轻轻地说：“老师，早上的事是我错了。

”（表情）
d.此时此刻，我低着头走到老师面前，不由得红着脸，心里像打翻了五味瓶似的，酸、苦、辣、咸俱全，轻轻地说：“老师，早上的事是我错了。

”（心理活动）
教师：b与a相比，多了什么描写？这个描写有什么作用？
生：动作描写。

能生动表现“我”犯错后不好意思的心理。

教师：按照这种模式，依次分析以下几个句子的不同。

生：c比b多了神态描写，“红着脸”更表现出“我”的愧疚的心理。

d在c的基础上又多了心理的刻画，更准确生动写出“我”此时此刻的难受与愧疚。

分析总结：细节描写通常是“放大”了写，主要是对象细化，就像用放大镜看东西，使对象的细部看得清清楚楚，加入动作、表情、心理等。

可以把短暂的过程扩展开来写，就像用慢镜头拍摄。

原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，穿过铁道爬上了月台。

改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走
．．．．到铁道边，慢．
慢探身
．．上面，．．．下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他两手攀着
两脚再向上缩
．．．．，显出努力的样子。

这时我看见了他的背影，我的泪．．．；他肥胖的身子向左微倾
很快地流了下来。

教师：上面两段话，哪段话更生动？为什么？
生：第二段。

因为第二段把人物的动物写得非常具体，每一个动作都放慢了来写，而不是一笔带过。

并且运用恰当的形容词，更突出父亲穿过铁道的不容易。

分析总结：朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。

作者的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。

教师：通过上述句子的示例，同学们总结下，想要对人物进行细节描写的第一个方法是什么？
生：加入动作、神态、心理等描写。

细节描写方法一：加入动作、表情、心理
（板书：方法：1.加入动作、表情、心理）
2.出示课本中的句子：
a.伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。

b.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

……他简直像棺材里倒出来的。

教师：a句中，写出阿长的什么特点？通过什么方法表现出来的？
生：运用比喻修辞，写出阿长的粗俗
分析：运用比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对描写对象加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味，给人以美感。

细节描写方法二：巧用修辞
（板书:2.巧用修辞）
（二）学以致用，扩展练习
扩展：1.他说：“妈妈你休息一下吧。

”
教师提示：可根据前面的训练，加入动作、神态、心理等细节描写。

2.当快要接近跳高架时，他纵身一跳，一下子越过了横竿。

教师提示：可对画线部分进行动作扩展延长，加入慢镜头。

（示例：当快要接近跳高架时，只见他咬着牙，屏住气，两眼直盯着横竿，突然左腿在地上猛然一蹬，两手在身旁划了道长长的半弧形，从身后一下子摆到前额，一眨眼，身子高高腾起，凌空飞跃在黑白相间的横竿上，仿佛一只轻巧的小燕子，刹那间，上身又轻轻往下
一压，右腿协调自如地一翻，轻松地越过了横竿。

）
（三）总结注意事项
通过刚才的练习，归纳总结出细节描写要注意的问题：
1.真实
2.典型
3.生动
三、实战演练
对自己作文中的人物进行修改，加入细节描写。

四、成果展示
找出写得好的作品进行展示。

五、课堂总结
细节描写运用好，能起到画龙点睛的作用，可以增强作品的真实性，深化文章的主题，生动、形象，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。

所以，我们要学会在作文中运用细节描写，让自己的作文更有感染力。

六、作业
将作文修改好。

板书设计
抓住细节刻画人物
方法：注意事项：
1.加入动作、表情、心理 1.真实
2.巧用修辞 2.典型
3.生动。