九年级语文《曹刿论战》《上枢密韩太尉书》《诗经三首》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：《曹刿论战》1. 字音：刿guì孚fú辙zhé轼shì遂suì盈yíng 靡mǐ玉帛bó鄙bǐ何间jiàn2. 文学常识：本文选自《左传》，相传为左丘明所作。

3. 词语：（1）实词：伐肉食者谋间鄙安专孚察属败绩驰逐克作竭盈测靡（2）古今异义词语伐：古义：讨伐，攻打齐师伐我今义：砍伐间：古义：参与又何间焉今义：中间鄙：古义：鄙陋，目光短浅肉食者鄙今义：卑鄙牺牲：古义：指猪、牛、羊等祭品牺牲玉帛今义：为了正义的目的舍弃自己的生命,泛指放弃或损害一方的利益。

加：古义：虚夸，以少报多弗敢加也今义：增加信：古义：信实，诚实必以信今义：书信狱：古义：案件小大之狱今义：监狱虽：古义：即使虽不能察今义：虽然情：古义：实情必以情今义：感情再：古义：第二次今义：表示事情或行为重复，又一次忠：古义：尽力做好本分的事忠之属也今义：忠诚（3）词性活用福：名词用为动词，赐福。

神弗福也鼓：名词用为动词，击鼓进军。

公将鼓之（4）通假字“徧”同“遍”，遍及小惠未徧（5）一词多义请请求曹刿请见请让我战则请从故缘故、原因公问其故所以故克之以凭何以战把必以分人之代词指这件事肉食者谋之助词的小大之狱代词他，指曹刿公与之乘助词可不译公将鼓之4. 句子：肉食者谋之，又何间焉衣食所安，弗敢专也，必以分人小惠未徧，民弗从也小大之狱，虽不能察，必以情。

忠之属也，可以一战。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

夫战，勇气也。

5. 思路：战前准备取信于臣取信于神不可以战取信于民可以一战战略思想（详）⎫⎬⎪⎭⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪战争经过：—————————————战场指挥（略）战后总结彼竭我盈，故克之辙乱旗靡，故逐之战术思想（详）⎧⎨⎪⎩⎪⎫⎬⎪⎭⎪6. 人物形象：曹刿：远谋入见之因、战前三问、战场指挥庄公：鄙战前三答、战场指挥、战后问故语言（对比）⎫⎬⎪⎭⎪《上枢密韩太尉书》1. 字音：溢yì嵩山sōng汨没gǔ华山huà宫阙què仓廪lǐn苑囿yuàn yòu 翰林hàn 恃shì惮dàn2. 文学常识：本文选自《栾城集》。

作者苏辙，字子由，号颍滨遗老，又号栾城，宋朝眉山人。

他是苏轼的弟弟，有“小苏”之称，为唐宋八大家之一。

3. 词语：（1）实词：书下注释中的解词（2）一词多义：虽：虽然虽无所不读即使虽多而何为生：生性辙生好为文出生辙生十有九年矣见：拜见而辙也未之见焉显现动乎其言而见乎其文然：形容词词尾……的样子故决然舍去连词，但是然文不可以学而能以：介词凭太尉以才略冠天下连词来闻一言以自壮连词而天下之所恃以无忧（3）古今词义：党：古义：古五百家为党不过其邻里乡党之人今义：政党、集团向：古义：从前向之来今义：朝向尝：古义：曾经岂尝执笔学为如此之文哉今义：品尝游：古义：交往其居家所与游者今义：游泳4. 思路：《诗经三首》1. 字音：雎鸠jū jiū窈窕yǎo tiǎo 好逑hǎo qiú荇菜xìng寤寐wù mèi 芼mào 蒹葭jiān jiā溯迴sù huí晞xī湄méi 跻jī坻chí涘sì沚zhǐ曷hé埘shí佸huó桀jié2. 文学常识：《诗经》3. 诗歌感情：《关雎》表现男子对女子的思念和追求，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。

《蒹葭》通过对实际场景的描写和对想象、幻想的描述，表达了主人公对恋人的强烈爱恋之情。

《君子于役》描绘了一幅乡村晚景图，并且以景抒情，表达了妻子对丈夫的思念之情。

【模拟试题】一、为下列加点字注音：曹刿．（）玉帛．（）小信未孚．（）下视其辙．（）望其旗靡．（）汩．没（）宫阙．（）仓廪．（）苑囿．．（）（）嵩．山（）雎鸠．．（）（）．．（）（）窈窕．．（）（）寤寐二、为加点词注音并解释：1、又何间．焉（）2、夫．战，勇气也（）3、辙生好．为文（）4、称．其气之大小（）5、太尉以才略冠．天下（）三、解释加点词语在句中的意思。

1、肉食者鄙．（）2、牺牲．．玉帛（）3、神弗福．也（）4、小大之狱．（）5、公将鼓．之（）6、浩然之气．．．．（）7、恣．观终南、嵩、华之高（）8、四夷之所惮．以不敢发．（）（）四、翻译句子。

1、忠之属也。

可以一战。

2、小大之狱，虽不能察，必以情。

3、文不可以学而能，气可以养而致。

4、且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？五、阅读下面的文字，完成后面的问题（一）十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠末徧，民弗从也。

”公曰“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战，战则请从。

”公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

，，。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”1、文中表明曹刿“请见”的原因是什么？（用曹刿的话回答）答：。

2、将文章中空缺处的语句填写在文中的横线上。

3、解释下面句子中加点词的含义。

（1）肉食者谋之，又何间．焉间：（2）衣食所安，弗敢专．也专：（3）公将鼓．之鼓：4、把下面的句子译成现代汉语。

（1）小大之狱，虽不能察，必以情。

（2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

5、你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点，请谈谈你的理由。

（二）“平台”，书面语中新热点时下，“平台”一词成了人们书面用语中的新热点，日渐流行起来。

“信息平台”、“交易平台”、“技术平台”、“政务平台”等举不胜举，似有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之感。

“平台”一词并非新造词，古已有之。

唐李白诗《梁园吟》：“天长水阔厌远涉，访古始及平台间。

”杜甫诗《玉台观》之二：“浩劫因王造，平台访古游。

”这里的“平台”指的是供休憩、眺望等用的露天台榭。

这种用法现今也有，如：“记者现场看到，经过修复，绿荫中的苏州河亲水平台重新焕发出了风采”。

但这并非本文要说明的时下流行的“平台”。

流行的新“平台”是什么意思呢?改革开放后，电脑大量涌入中国。

20世纪90年代，它与人们工作生活的联系越来越密切，甚至进入了寻常百姓家。

许多电脑的专业术语在人们的日常生活中也频频出现。

如“菜单”、“因特网”、“点击”等。

“平台”原先也是电脑中的专业术语。

《电脑常用英语》中有个词语“system platform”解释为“系统平台”，意思是系统为应用软件所提供的基础的支持。

这样的“平台”在许多电脑科技书中都可以看到。

可见从英语“platform”翻译过来的“平台”，意思是电脑操作系统。

由于电脑的普及与广泛运用，普普通通的“平台”摇身一变成为人们热衷的一个“新词”，一个与高新信息技术相关的时髦词语。

这个“平台”在电脑行业中运用最广泛，如“构筑这数字化的多彩生活平台，需要一种强有力的介质来高科技生活接入的方式，那就是网络接入和支持平台。

”如今，“平台”的运用范围日益宽泛，扩展到电脑业以外的许多行业。

同时它的意义也从“电脑操作系统”扩大到“一切虚拟的为某项工作提供支持的系统或层面”。

在物流业，“上海构建国际物流运输平台”；在科技界，“西门子运用Java技术平台为手机用户开发多种无线服务”；在文化艺术界，“上海、巴黎架起交流平台卫星双向传送音乐会将举行”，“‘阳光’‘新浪’并购共建国内最大跨媒体平台”；在工商界，“共建企业电子商力智能平台”；在卫生、教育界，“国内外中医药共建平台”，“为孩子们提供平台”。

电脑的普及促使了“平台”在许多领域中的流行，由于它简洁又形象，渐渐成了书面语中的新热点。

1、快速浏览全文，写出“平台”一词的本义和在电脑业、其他行业中的不同含义。

本义：电脑业：其他行业：2、文章以为说明顺序，主要运用了和的说明方法。

3、出自岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”原意为，在本文中的意思是。

4、由于“平台”一词具有的特点，又有作为促使其流行的条件，因而成为书面语中的新热点。

5、有关电脑术语，除了文中提到的“菜单”、“因特网”、“点击”、“平台”之外，请你再写两个。

（三）挑战（1）那是五十多年前的事了，那时我才四岁。

一天，妈妈带我进城，在回家的路上，我们拐进了威格顿先生的糖果铺。

威格顿先生是一位白发苍苍的老人。

我一进店门，立刻被柜台里琳琅满目的糖果迷住了。

那天妈妈给我买了一些。

（2）后来，我作了一项决定，要独自去威格顿先生的店铺里买糖果，尽管我对钱一无所知。

一次我趁妈妈又带我进城的时机，独自去了威格顿先生的糖果铺。

我走近柜台，挑了一些各式各样的糖果后，威格顿先生从柜台上弯下身问我：“你有钱买这么多糖果吗？”“哦，有的，我有好多好多钱。

”我伸出手把七个用锡纸仔细包好的樱桃核放进威格顿先生手中。

威格顿先生站在那儿默默注视他手中的这些桃核，又看看我，好长时间像是发现了什么似的。

“不够吗？”我担心地问。

他轻叹口气：“噢，我看是太多了点，我给你找钱。

”说着，他拉开了抽屉，然后他从里面弯下身子，把两分钱放进了我伸出的手中。

妈妈知道后，训斥我不该独自离开去买糖果，但她从来也没想起要问我买糖的钱是哪来的。

（3）不久我们搬家了。

我长大后也结了婚，我和妻子开了一家鱼店，出售外国种鱼，这些鱼大都五美元以上一对。

一天，一个五六岁的小姑娘带着他的弟弟来到店里。

他们站在鱼缸前，盯着五光十色的鱼儿。

“先生”小男孩问道，“这鱼我们能买几条吗？”“可以，只要你有足够的钱。

”我回答。

“哦，我们有好多好多的钱。

”这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉．．．．．．．．．．．。

他们沿着鱼缸边走边向我指出他们挑的几种鱼。

我用纱网把鱼放进容器中。

“先生，给你钱。

”小姑娘说着，把几个分币放在我的手上。

这一刹那，我领悟到威格顿先生多年前的那件事给我的全部影响。

我只是在这时才懂得了当年我对老人挑战，并明白他是多么出色地接受挑战。

小女孩期望地站在我面前，小声地问：“钱不够吗？”“太多了点。

”我喉咙发堵，好不容易才说出话来，“我还要找给你钱呢！”我把两分钱放在她手中。

孩子们走后，站在旁边干活的妻子问：“这是怎么回事？你知道给了他们多少条鱼吗？”“大概值三十块钱吧，可是我不能不给啊！”我回答。