有效课堂与智慧型教师
张梅玲（中国科学院心理研究所研究员、博士生导师）张梅玲老师的个人观点：
★认认真真抓教育，扎扎实实办教育，安安静静做教育。

★教育不能搞运动，教育不能搞市场经济。

★一个人在老师面前永远是学生。

★课堂还给学生，关键在课前；关键在教师。

★校长走进课堂一要把老师的优点讲够，把缺点讲透；二要讲看得见的东西，还讲看不见的东西；三要提出具体措施与建议。

张梅玲老师的讲座内容：《有效课堂与智慧型教师》
一、思考的背景
（一）二十一世纪教育的发展趋势：
★面向全体的全民教育哈佛大学校长最为自豪的是：这里每一块金子都发光，每一个学生都成材。

局长擦皮鞋的故事：一个城建局的局长开车把孩子送到学校门口，看时间还早就在学校门口擦皮鞋，边擦皮鞋对他的儿子说：儿子，你要好好学，如果不好好学，就像这位阿姨一样擦皮鞋。

擦完后就开车走了，开到半路，他接到一个电话：“我是擦皮鞋的，你的包落在这里，你回来拿吧！”他包里有两千块钱，几张与情人的照片，还有信用卡等。

这位局长拿了包，说给200元感谢，阿姨不要；给500，阿姨也不要；2000元都给，阿姨也不要。

那局长问，那你要什么？阿姨说，你给我擦皮鞋，局长不同意。

阿姨说，那我把你的照片寄到
你家里去。

局长想那还得了，没办法就给阿姨擦皮鞋。

正在擦皮鞋，一个女孩过来，说：“妈妈，你怎么能让王局长-王浩的爸爸给您擦皮鞋呢？”原来阿姨的女儿与王局长的儿子王浩同班的，王浩的爸爸经常开车送王浩到学校，她认识。

你听这位阿姨怎么说：孩子，你要好好学，如果你不好好学，你将来会像这位局长一样给人擦皮鞋的。

★全面发展的素质教育
孩子最需要的是什么：心灵的需要。

首先不是知识的需要。

对孩子最重要的是什么：健康、善良、快乐、智慧
★贯穿一生的终身教育
课堂给孩子什么：一是爱；二是会（成功）。

变要我学为我要学，激发孩子学习的内在动力。

学习习惯、学习方法、学习策略是终身有用的。

对老师的五个问题思考：1、你的一桶水还剩多少？2、你的一桶水是活水还是死水？3、学生在某个问题上是否可能有一桶水？4、学生的一杯水是否一定要老师倒给他？5、如果是老师倒，应该怎么倒？思考的结果就是老师要学习。

★独具个性的创新教育
老师创造性的教，学生创造性的学。

（二）高科技的竞争，要求人的知识结构是“十”字型的。

即又专又广又有创造性
△35岁以后记忆能力逐渐退化，智慧增加。

建议：1、课程开发要多给学生舞台，给学生展示的精彩。

2、课堂中特别关注知识的联系性。

（三）2005---2014年联合国教育是为了可持续发展的十年
这个决定的灵魂和核心是：尊重他人，尊重差异，尊重多元，尊重环境，尊重星球上的资源。

尊重学生理念：“在课堂犯错误是学生的权利”。

给孩子多一种选择，多一次机会。

没有尊重就没有爱。

满足学生合理的需要就是爱。

中国孩子的近视率全世界第一，中国的孩子的肺活量比世界平均水平低，个子越来越高，体重越来越重，体质一年年下降。

每经一个困难、挫折，生命就多一份分量。

（四）十七大提出要建设人力资源强国
人口负担-----人力资源大国----人力资源强国-----高素质人才
青岛海尔集团张总：一个人把简单的事做好就不简单，把平凡的事做好就不平凡。

二、有效课堂的营造
★静态：完成课堂的三维目标
★动态：师生之间在民主平等对话中得到了充分的、和谐的、全面的、可持续的发展。

★学习加工是一个提取：结构性知识与非结构性知识的建构（知识仓库）
不确定的而发挥叫：生成；
基础生成-→互动生成→
三、智慧型教师的建构（略）。