朝鲜族民歌的特点四
内容摘要：朝鲜民族传统音乐与西洋音乐有着根本上的差异它具有鲜明的个性。

大部分朝鲜传统音乐色彩较暗音调上是以中国传统音乐音阶为基础的平调和界面调的调式体系。

朝鲜民族传统音乐依赖于弄弦法、转声法、退声法及独特的长短节奏型这些特点具有朝鲜民族传统风格的特征在本质上区别于其他民族的音乐。

文章旨在为开拓民族音乐教学体系研究民族音乐的固有特点传播和弘扬民族优秀音乐做出贡献。

关键词：朝鲜民族传统音乐特点
音乐风格决定着作品的内特质与民族个性。

在民族音乐教育中辨别音乐风格的问题对教学起着直接的影响作用。

从音乐角度分析音乐风格主要取决于旋律的创作与演奏了解一个民族音乐的继承和发展首先要对传统音乐有透彻的了解。

一、朝鲜民族传统音乐的最主要特点——弄弦法、转声法及退声法
朝鲜民族音乐在调式的形式原理和调式体系及旋律特点上都具有自己鲜明的个性。

从调式骨干音来看朝鲜民族传统音乐的调式支柱音和中国、的传统调式的支柱音有所不同。

由于主音之外的调式骨干音的位置不同它所产生的调式内各音级的倾向性与其他民族的音乐也有显著差异。

朝鲜族传统音乐的调式特点是五声音阶为基础的平调和界面调的调式体系其旋律也是平调旋法和界面调旋律的进行特点但到了朝鲜王朝末期平调虽然还是保留了五声音节但界面调从五声音阶变为三声或四声音阶歌曲中看到的平调曲是羽调（平调）《灵山再会》《别羽调打令》等界面调是《定大业》《三弦灵山会相》等。

虽然朝鲜民族传统音乐主要由三音或四音音阶构成但却具有鲜明的特征如三音或四音音阶这些单纯音阶构成音乐依赖于弄弦法、转声法及退声法来获得其本身独有的风格特征这是朝鲜族传统音乐最主要的特点之一这些演奏法和其他民族音乐演奏法具有本质上的区别。

二、朝鲜民族传统音乐在节奏方面的特点——“长短”
朝鲜族传统音乐形成了特殊、丰富多彩的节拍节奏组织形态而且拥有了完整的体系这种体系主要由“长短”构成。

“长短”包括节拍的规律、节奏的组织形态、速度、情绪等每个“长短”都有自己相对情绪性格上的特征。

构成朝鲜民族音乐的“长短”的基本特征是一个3拍子为节拍单位的节奏型。

所以所有8分复合拍子来构成的“长短”实际上是几个3拍合并的“长短”。

这几个
3拍子往往是不同的强弱规律和不同的节奏性的组合。

因此3拍子是朝鲜民族传
统音乐的主要节奏型。

朝鲜族传统音乐节奏型的产生原因和生活语言音节的节奏组合有直接而密切的联系。

总之朝鲜族传统音乐中长短的三分拍法、退声法、摇声法、转声法是朝鲜民族音乐的最重要的特征。

这些传统技术发在西洋音乐理论中被认为是不正统的但在朝鲜族传统音乐中如果去掉这些因素的话便失去它独特的韵味及风格。

总之朝鲜族传统音乐及其他民族音乐的不同点可以归纳为以下几个方面：1.朝鲜族传统音乐不论是声乐曲或器乐曲大部分都在“合长短”即强拍开始。

2.大部分的终止采用四度下行或音节是下行终止的终止法。

3.在平调和界面调中摇声和转声是上行时常用退声是下行时多用而且一般是在有规律的位置上使用。

4.在装饰音的用法上朝鲜族传统音乐是以上行装饰音为主民族传统音乐以下行装饰音为主。

在摇声的用法上传统音乐也是常用下行而朝鲜族传统音乐是常用上行。

5.朝鲜族传统音乐“长短”法和西洋音乐的节奏有本质上的区别。

6.朝鲜族传统音乐中的唱法和其他民族音乐的唱法不同。

西洋唱法以亮为点朝鲜族传统音乐唱法是在明暗交叉中带柔断性的颤音。

以上的特点是朝鲜族传统音乐固有的特点它和西洋音乐、中国及传统音乐都有完全不同的特征。

三、朝鲜族传统音乐特点的衍生与发展
高丽时期朝鲜的宫廷乐接受中国音乐中国文化对朝鲜传统文化的影响很深涉及的面也很广。

单就音乐方面来看这种影响涉及到音调的进行、乐器的制作、乐谱的记谱法乃至乐队的编制。

由此可看到朝鲜族传统音乐的本身特点和固有性以及和中国传统音乐之间的相互联系。

朝鲜族的音乐教育当然是离不开西洋调式体系为基础的旋律学、和声学、复调学、曲式学、配器法等体系但就音乐的民族文化和社会功能以及培养民族音乐后继人而言我们的音乐教育内容和体系很有必要进行特别的修改和补充。

有了对朝鲜族传统音乐本质上的理解就有基础和可能建立民族音乐所倡导的一系列理论体系。

从多年来的民族音乐教学中笔者总结出利用传统的民族调式为基础结合中国民族音乐调式体系创作的旋律在纵向上朝鲜族传统音乐中的3拍为基本形态的节奏型与2等分原则的节奏型的结合是有完全的理性与时间意义上的存在价值这些得到了教学实践的证明。

可见结合传统音乐特点来研究民族音乐教学是行之有效的途径。

要开拓民族音乐为主的教学体系的道是曲而艰难的但目标是明确的只要我们不断地努力研究民族音乐的
固有特点用科学的方法加以正确引导就有可能开拓出一片新天地。

我们要高度重视民族音乐教育努力培养学生对民族音乐的热情和爱心巩固和发展学生对民族音乐方面的知识增强学生将来从事民族音乐的能力。

总之提高民族音乐教育应立足于民族传统文化放眼未来才能担负起传播和弘扬民族优秀音乐文化的重任。