第 1 章 多媒体教学软件概述
学习目标 1. 明确多媒体教学软件的类型和特点 2. 识别多媒体教学软件的基本组成部分 3. 描述教学软件组成部分的内容和作用 4. 运用教学软件组成部分的设计要求 5. 描述多媒体教学软件设计与开发模式
多媒体教学软件设计
教育技术学专业
第 1 章 多媒体教学软件概述
1.1 多媒体教学软件的类型
学生会产生尽快进入到下一题的动机，反馈就成为多余的了。 积极的反馈在形式上不应该太复杂，或太费时间，尤其是要避 免偏离教学目的形式。
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1.1 多媒体教学软件的类型
1.1.2 操练与练习型 3. 对操练与练习型的基本要求 （3）要强化正确的回答 反馈的目的是增大正确回答的机率，减少错误回答的可能
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1.1 多媒体教学软件的类型
1.1.2 操练与练习型 2. 操练与练习型的一般结构 大多数的操练与练习有相当规则的结构，如图1.1 。
导言
选择练习项目
提问与反应
结束
提供反馈
判断反应
图1.1 操练与练习型的一般结构
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1.1.1 课堂演示型 1. 课堂演示型的特点 课堂演示型一般是由教师自行编制的，应用PowerPoint一
类的演示文稿制作软件，教学程序基本属于直线式顺序教学， 用于辅助各科的课堂教学。
课堂演示型具有图、文、声、像等多种媒体元素，能与 Authorware等多媒体创作工具结合，具有强大的表现能力，在 直线式程序的基础上有简单的跳转和链接功能，适于各学科演 示内容提要、数据图表、动态现象、模拟示意。可用来配合课 堂的讲授、讨论、练习、示范等各种教学方法。
象与过程，人文社会现象、操作过程、动作技能等。 （3）声画配合语言教学 演示型能够添加背景声和设置声画同步演示。
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பைடு நூலகம்
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1.1.1 课堂演示型 （4）自动演播 演示型具有自动连续播放功能，能够用在导入新课阶段介
绍教学内容，引起学生的兴趣，也可以用作创设问题情境，以 及总结教学内容。
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1.1.3 指导型 1. 指导型的特点
指导型体现了教师指导为主的教学策略，可以向学生系统地传授 关于某一课题的内容。教学程序分为直线式和分支式，能够用于从言语 信息到复杂规则的应用，以及问题解决策略等各种学习结果的教学。
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1.1.2 操练与练习型 3. 对操练与练习型的基本要求 （1）能够控制问题呈现的速率 除非是限时回答的问题，学生应该在进入下一个问题前有
足够的答题时间和查看反馈的时间。 （2）对正确回答给予恰当的反馈 通常对正确的回答应给予积极的反馈。如果是限时答题，
指导型教学软件应该包含加涅所提出的所有教学事件，因此好的指 导型软件通常有练习部分。有些指导型具有教学管理功能，教师可以为 学生选择学习的起点水平，也能够得到学生学习进度表和测验成绩的记 录表等。指导型的目的是呈现知识或示范技能，并指导学生初步地应用 知识或技能。一般不包括扩展练习或系统的学习评价。
性。但是有的教学软件中对错误回答的反馈比对正确回答的更 有趣，更令人兴奋。
（4）适合学生的计算机操作技能 操练与练习的学习任务要求学生尽可能快速准确地对计算 机做出反应，常常需要熟练的汉字或英文输入技能。
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1.1.2 操练与练习型 4. 操练与练习型的应用 （1）适合的教学情境 操练与练习型教学软件能够代替课堂书面作业或家庭作业，
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1.1.2 操练与练习型 ② 以个人练习为主。操练和练习的优势是自定步调和个性
化反馈，因此应该以个人上机练习为主，当然也不排除组织小 组之间的竞赛。
③ 有针对性的练习。教学中常常不是所有的学生都需要完 成软件所提供的所有练习。教师可以根据学生的知识和技能缺 陷，让不同的学生在不同的时间，或不同的计算机上练习所必 需的内容。
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1.1.3 指导型 2. 指导型的一般结构 指导型教学软件的一般结构见图1.2。
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1.1.1 课堂演示型 2. 演示型软件的应用 （1）呈现内容提要 用文本、图表演示教学内容的题目、要点、概括和总结，
用示意图表现抽象的概念及其相互关系。 （2）演示事实材料 用图表、图像、动画和视频等演示统计数据，自然科学现
（5）显示推导分析过程 在理科教学中，可以分步显示推导过程、解题步骤、程序
语言、变量结果。演示时要给学生留有充分的思考时间，用板 书配合推导分析的尝试。这种方法不适合复杂的和需要多种思 路探索的过程。
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1.1.2 操练与练习型 1. 操练与练习型的特点 操练与练习型给学生提供与所学到的例子相似的练习项目，
通常是一次一个项目，对每个项目给予反馈。反馈的内容取决 于学生的输入，反馈形式包括简单的对错判定、提示继续尝试、 动画演示、语言解释等。有的软件是当学生回答正确时，直接 进入下一个练习项目。
与书面作业相比，操练与练习具有即时反馈、激发动机和 节省教师工作时间的优点。但是过份使用或滥用操练与练习， 会使学生陷入琐碎技能训练的“题海”，影响能力的发展。
也可以用于考试前帮助学生检测知识，查漏补缺。由于学生能 够凭借软件自学，教师能有更多的时间对学生个别辅导。
（2）应用注意事项 ① 规定练习时间。在日常教学中，教师应规定学生每天练
习10～15分钟。这样学生既不会感到厌烦，又能有效地巩固当 天所学。
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