容。
好的办公空间设计给进入该空间的人一种强
烈的初始印象，这种印象是：企业特征和业务性 质。
2室、内办设公计建（筑Ⅱ的）分—类办及公面空积间标设准计
①办公建筑及室内环境，从使用性质来分类： 行政办公——各级机关，团体、事业单位、工矿企业的办公楼 专业办公——设计机构、科研部门、商业、贸易、金融、投资信托、保险等行业的办公楼 综合办公——含有公寓、商场、金融、餐饮娱乐设施等的办公楼
办公楼大厅顶部天窗
约翰逊制腊公司办公楼大厅
顶部空隙用组成图案 的细玻璃管填充，再 用玻璃覆盖形成天窗， 阳光柔和地洒进室内。
现代办公空间
20世纪80年代计算机和网络技术的厂泛应用彻底改变了人们的时间与空间的概念。 在办公上计算机几乎取代了以前所有的办公工具，网络技术为资讯获取提供了广阔的 平台，网上交易、网上洽谈、网上查询等办公自动化这一概念在这个时代已经形成。
到实践中去。
教学条件
多媒体教室：能满足学生理论知识摄取。
专业绘图室：能满足学生的绘图需要。
专业实训室：让学生不出校门就能了解 到更多施工过程及施工工艺。
创业工作室：给学生提供就业模拟平台 及锻炼机会，鼓励学生把理论知识与实 践相结合。学会感悟设计，贴近生活！
二、 教学对象分析
学生状况
就业行情
教学对策分析
②办公空间的面积标准
一级：部、省级机关办公楼，按13~15m2/人计算，总使用面积系数≥60%； 二级：市（地）级按11~12m2/人计算，总使用面积系数≥60%； 三级：县（地方市）级按9~10m2/人计算，总使用面积系数≥65%
注：2009年初国家发改委公布《党政机关办公用房建设标准》, 公布了办公室面积标准 规定，正部级别的官员办公使用面积不能超过去54平方米、县长书记不能超过20平方米， 其他的分别是：副部42平方米、正司局24平方米、副司局级18平方米、处级9平方米、
生则多了样先进的东西就是算盘。
最早，办公室是一 种行政商务存在方式为 人们提供了建立相关交
易需要的场所。 中世纪早期，西方 利比里亚半岛统治阶级 通过黄金交易获得地区 统治权，图中人物击掌
以示成交。
• 用现代眼光看，中世纪宗教法庭可以被认为是教会用来审判的办公空间。
西方战争现场露营用 的柜子，上层打开后 可以提供书写的桌面， 下层可以储物，是套 使用并可以移动的办
①通过教学，要求学生懂得办公空间设 目标 计原理和办公空间设计程序、办公空间
设计及方法、办公空间设计表现内容。 确立学习方向。
明确学习 目的与目
标
教 学
兴趣
②运用兴趣法，借助对常见事物（陈设、产
品等）的绘制，掌握办公空间相关原理和方
对
法，引导学生对二维与三维空间转换能力的
策
提升。
技能
③平面软件技能：cad,ps
公室和休息室。
现代政务、军务、事务、商务和生产 相互之间以其内部之间的联系也越来 越精密和频繁，于是各单位和机构就 有了协调办公的需要，便产生了相对 集中的行政区、商务区、办公区。
18世纪末到19世纪初欧洲的工业革命，使得 社会经济从手工农业经济转向机械工业经济。大规 模的机械工业生产带动了能源、夏通运输、商业、 金融和管理等各万面的发展，越来越多的机构和企 业需要建立办公室，以应对处理各种事物和管理性
•
• 开敞式——是将若干部门置于一个大空间之中，而每个工作台通常又用矮档 板分隔。其特点是节省空间，同时装修、供电、信息线路、空调 等设施容易安装，费用较低。
• 另外，也有不少办公空间是在同一个单位中，同时采用间隔式和开敞式。 （例如：艺品家居）
• 2、按工作性质分类
• 以办公空间的业务性质分类可分为行政办公空间、商业办公空间、专 业性办公空间和综合办公空间。
业岗位打下良好的专业实践基础。
教学基本要求
在理论方面主要达到：了解办公空间的概念和空间对象的数据， 掌握公共空间设计规律。
在能力方面主要达到：能运用办公空间设计的综合知识对现实存在的设 计实例及设计现象具有较好的鉴赏能力，通过提高学生的鉴别力来提高 实质性的设计水平。能在针对专题训练作业方面有独特的智能性创意。
公设施。
西方中世纪后期专 为学者设计的办公
家具
拜占庭后期，学者 使用的桌、凳一级 书柜组成一整套办
公家具。
晚晴使其中国官场的议事厅， 像是具有现代办公空间的会
议功能。
中国传统药店及店铺内部办公场所， 以提供结算、开药方之用。
中国古代的办公空间常常是官邸式的，即住宅和办公场所同建一处， 所谓“前堂后室”或“前堂后寝”。“堂”类似于厅，处理文件在书 房，再往里就是私人居住之所。类似于现在的办公室中的会议室、办
根本性的变化。
办公从传统小规模活动转变 到大规模运作办公空间由依 附于传统的家庭办公空间 转向独立的办公空间，办 公由从属性活动发展成独立
的产业活动。
从20世纪20年代开始．办 公管理就形成了一门专业学 科，以专门从事于研究办公 时间、空间、作业流程和效
率的问题。
约翰逊制腊公司办公楼
约翰逊制腊公司办公楼是一个低层建筑，外墙用砖砌成，并不承重。外 墙与屋顶相接的地方有一道用细玻璃管组成的长条形窗带。建筑物的许
课程大作业 展示图
第一章
办公空间的历史沿革与发展趋势
室内设计三
一、办公空间设计概念
如果说住宅是温馨的、亲情的：酒吧是放松的、 激情的：那么办公室则是理性的、追求效率的工作
场所，是一个竞争和级别分明的地方。
1、办公场所的概念
城市经济的发展，城市化进程的加快，使城 市信息、经营、管理等方面都有了新的要求， 也使办公建筑有了新的发展；同时，以现代科 技为依托的办公设施日新月异，即使办公模式 多样而富有变化，又给人们对办公建筑室内环 境行为模式的认识，从观念上不断添加新的内
1．验收标准知识 2．现场实测知识 3．竣工图绘制知识
五、教学过程设计—— 教学法
建构“活课堂、到实训场 所、进工地、入企业”的立 体化教学手段，以课堂、现 场、企业等作为教学组织单 元。鼓励学生利用课余时间
去企业锻炼。 实施“教”“学”、“做” 的全方位互动，充分调动学 生的参与积极性，增加学生 的学习兴趣和切身感受，树 立要重点提高学生综合素质
• 行政办公空间——即党政机关、人民团体、事业单位的办公空间。
• 商业办公空间——即商业和服务单位的办公空间，装饰风格往往带有行业窗 口性质，应与企业形象统一的风格作为办公空间的形象， 因此要注意形象塑造。
• 专业性办公空间——为各专业单位所使用的办公空间，其性质可是行政或是 商家。不同的是这类办公空间具有较强的专业性。
适程度大大提高。
传统的办公方式——相对封闭的 现代的办公方式——集中与沟通；空间的灵活性、柔性；交流区域（咖啡及交
流区、团体用房、会议区）；人性界面——多媒体办公环境下的设计。
• 1、按空间布局形式分类 • 以办公空间的布局形式分类可分为单间式和开敞式。
• 单间式——是以部门或工作性质为单位，分别安排在不同大小和形状 的房间之中。特点是空间之间干扰小，可节省能源。
1．装修工艺知识 2．家具与灯具知识 3．色彩与照明知识 4．环境绿化知识
（三）细部构造设计 1．能够完成装修的细部设计
与施工图绘制
2．能够按照专业制图规范绘制施工图
1．装修构造知识 2．建筑设备知识 3．施工图绘图知识
设计 实施
（一）竣工技术工作
1．能够协助项目负责人完成设计项目的竣工验 收 2．能够根据设计变更协助绘制竣工图
处级以下6平方米。
3、 办公空间的功能
功能常见分区： １入口
２接待、展示、等候 ３会议、会客
４职员办公、资料区、 员工休息、卫生间 ５管理层办公空间
办公空间的功能图
一、办公空间发展历程
在古代办公场所多是和生活空间联系 在一起的。传统的办公空间的形式较 为单一，在建筑内部王要放置桌椅和 保存文件的柜子办公行为王要是审案、 商谈、计算和速记文书工作，而办公 用具仅仅是纸和笔，而中国的账房先
多转角部分是圆的，组成流线形的横向建筑构图。
约翰逊制腊公司办公楼
约翰逊制腊公司办公楼
赖特继续着现代办公空间的改革。他创造了宽敞明亮的办公环境。整 个办公大厅的结构由无梁的结构柱构成。工作围绕着这些结构柱布置。
在这里工作的人们的感受就像在水里生活的鱼
大厅的结构别出心裁地 采用了钢丝网水泥的蘑 菇形柱子，中心是空的， 由下而上逐渐增粗，到 顶部扩大成一片圆板。
四、教学内容的确立
职业 功能
工作内容
（一）识
1．能够根据功能要求完成平面设计 2．能够将设计构思绘制成三维空间透视图 3．能够讲解设计方案
1．室内制图知识 2．空间造型知识 3．手绘透视图方法
设计 表达 （二）方案深化设计
1．能够合理选用装修材料，并确定色彩与照明 方式 2．能够进行室内各界面、门窗、家具、灯具、 绿化、织物的选型 3．能够与建筑、结构、设备等相关专业配合协 调
能严格按照老师的专题要求独立完成质量较高的训练作业。
教学重难点
教学重点： 1、让学生了解办公空间常见类型。 2、侧重对办公空间设计的把握与应用。 3、让学生学会从专业的设计角度去观察周围的环境，并培养和 提高自己在日常生活中的观察和领悟空间的能力。
教学难点：让学生能正确把握办公空间的区域划分，用不同的 设计表达手法表现出各类型风格不同的空间。把理论知识运用
公共空间设计
——以办公空间设计为例
1 说教材及大纲 2 教学对象分析
3 课程总体设计分析
4 5
教学内容的确立 教学过程设计
一 、说教材及大纲
课程的性质与任务
“办公空间设计”这门课是环境艺术设计、室内设 计等专业的核心课程。学习该课程的主要目的是使学 生通过系统的实践教学，在指导下完成办公空间设计 的概念理解、设计原则的把握、设计方法的运用、设 计程序的参与、设计表现的选择等内容，使学生了解 办公空间的设计过程与实施过程。为学生今后走向职