②课后调查了解你感兴趣的数字编码，然后 与同伴交流共享。
12
真
数
好
学
玩
13
寻找英雄
14
总结
• 同学们，未来将是一个数字信息时代，还有许多数字编码有待我 们去发现，等着我们去设计，希望同学们用学到的知识解决更多 的实际问题。
15
新人教版数学三年级上册
数字编码
1
2
3
4
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
7
8
身份证号码
330304 200100611 219 0
浙温瓯 江州海 省市区
出生年、月、日
性校 别验 顺序码码
1.同桌合作，利用课前收集的资料找出老师的身份证号码里 隐藏的个人信息。
2.观察思考，对身份证号码中的数字含义，你还有什么疑问？
3.对比分析，判断以下身份证号码分别属于谁？
9
学号
如果学校要为每个同学设计一个独一无二的学号，该怎么设计呢？
10
尝试编码
请看小组合作要求，思考 并讨论： ①本校内使用的学号中应该包含哪些信息呢？ ②选择的信息应该按怎样的先后顺序编写？
11
同学们，你们还想了解其 他的数字编码吗？
①阅读课本第134页补充教材，了解“邮政编码” 的含义。