陈秋燕编著《团体咨询》北京大学医学出版社，2007年4月3、樊富珉编著《团体咨询的理论与实践》清华大学出版社，1996年12月《小组辅导与心理治疗》香港商务印书馆，1993年8月清华大学心理学系樊富珉二、什么是团体心理辅导三、学生工作中团体辅导应用清华大学心理学系樊富珉当你接手新生辅导员工作时，你会用什么方法帮助他们尽快形成班级意识，增强班级团结？清华大学心理学系樊富珉当你的工作对象面对同样的挑战或出现共同的困难时，你会采取什么方法帮助他们？清华大学心理学系樊富珉学生成长中共同需要帮助与指导的领域认识自我——了解自己的人格特点、价值观、长处限制管理情绪——识别情绪，调节情绪，提高情绪商数 应付压力——探讨压力来源，化解内在压力处理外在压力人际交往——了解沟通技巧和相处之道，协调人际关系沟通技巧——学习运用非语言及语言表达技巧清华大学心理学系樊富珉思维训练——掌握基本思考方法，辨认思想上的谬误提高创造——了解创造力的影响因素，进行创意训练有效学习——获得学习技巧，增加学习动机，增进学习效率管理时间——订立目标，分配时间，排列次序 求职择业——专业形象建立，面试技巧，求职信撰写清华大学心理学系樊富珉小组讨论（2-4人）针对以上提问，你会怎样做？你认为学生工作主要有哪些方法？清华大学心理学系樊富珉高校学生工作的主要方法：1、个别工作（谈心和咨询）2、小团体工作（班级辅导）3、大群体工作（宣传、运动、报告会）4、评估与检查（问卷调查、座谈）5、榜样示范（表彰等）6、现代技术应用（红色网站）清华大学心理学系樊富珉现代小团体方法主要有三种：1、个人成长团体2、人际关系训练3、团体心理治疗清华大学心理学系樊富珉“在帮助那些有着类似问题和困扰的人时，团体心理辅导是一种经济而有效的方法。
辅导员如果把自己可以胜任的工作仅局限于个别辅导的话，他也就限制了自己可以提供服务的范围。
”（Gladding,1996）清华大学心理学系樊富珉在人的一生中，从呱呱落地就在家庭中开始了团体生活。
到了青少年期，人的思想、观念、行为、态度更受同辈团体的影响。
在人成长的各个不同阶段，都需要有不同的团体来支持，尤其是当人彷徨无助碰到困难时，团体往往可以扮演重要的角色，发挥助人的功能。
清华大学心理学系樊富珉实例一：《心的启航》高校毕业班班级辅导樊富珉设计2005年6月一、目标：回顾大学生活满怀感恩之心；展望未来职业生涯充满自信之心二、对象：毕业生全班20－30人三、时间：3小时四、过程：1、热身：温暖团体气氛，营造和谐关系2、大学生活金三角：大学生活整理3、感恩的心：抒发内心的离别与不舍的情感5、生涯幻游：明确自身人生发展目标6、我的金钥匙：找寻发展的资源7、结束：合唱《明天会更好》清华大学心理学系樊富珉 今天在这儿给了我一个全新的环境，一句话，今天晚上我都不是原来的我了。
因为原来的我很喜欢一个人呆着，不喜欢跟别人聊太多，不喜欢和大家一起交流，现在我很愿意跟别人交流，今天晚上我说了很多，我觉得很幸福。
总结一：自我的新发现清华大学心理学系樊富珉我感觉今天的活动对毕业生来说不仅仅是一次单纯的交流，也是对大学四年的总结，是对人生的感悟，同时又是对新生活的一种向往。
我们每一个人，不论你将来走向社会，还是考研究生，不管你将来身处何处，你都应有一个美好的心态，有一个比较好的心理，特别是为了达成理想的5把金钥匙的提问，这是对大家的一种提示，使我们在新的起航中能够找到自己的落脚点，能通过自己的勤奋努力达到自己人生的辉煌，这是我对这次活动的主要感悟。
总结二：人生的感悟清华大学心理学系樊富珉清华大学心理学系樊富珉参加团体心理咨询的大学生会利用团体活动中所养成的态度、所习得的观念、所学到的技巧与经验，来应付生活、健康、交友、学习、择业等方面遇到的各种问题，促进自身的全面发展。
清华大学心理学系樊富珉世界各国大学教育的目标学习与个人发展挑战障碍危机潜能发挥、化危为机继续成长、提高素质清华大学心理学系樊富珉大学生对高等教育的期望：1、掌握专业知识及技能2、开阔视野3、个人发展：自信心、改善人际关系4、竞争环境下的成功必备素质5、身心健康(香港岭南大学杨蔼珍，2000)清华大学心理学系樊富珉Seven Vectore of Development1、发展能力（Developing Competence ）2、管理情绪（Managing Emotion ）3、提高自主迈向互相依存（Moving through autonomytoward interdependence ）4、发展成熟的人际关系（Developing matureinterpersonal relationship ）5、确立身份（Establishing ）6、发展目的（Developing purpose ）7、发展整合（Developing integrity ）清华大学心理学系樊富珉大学四年时光虽然短暂，但对人一生发展的影响具有决定性的力量。
心理学家的研究证明，大学阶段是掌握专业知识技能和个人自我发展完善的重要时期，两大任务并驾齐驱，缺一不可。
自我发展涉及的领域很宽，包括自我评价、社会适应、人际交往、情绪管理、科学思维、职业心理、婚恋态度、潜能开发、求职择业等，重视的是个人全面、健康而均衡的发展。
学生工作在高等教育中的定位：清华大学心理学系樊富珉学生工作者：经过系统培训，了解大学生身心发展特点与规律，能运用心理学、教育学、伦理学、管理学、政治学等学科理论与方法，针对大学生成长过程中遇到学业、择业、情感、人际关系、健康、人生发展等课题，给予引导和帮助的助人工作者，目标是促进大学生的人格发展与社会适应，成为社会需要的人才。
高校学生工作者的角色定位清华大学心理学系樊富珉适应困难程度趋向正常趋向异常教育辅导咨询治疗异常0.5-1%行为偏差3-5%全体学生100%适应困难20-25%学生适应程度与辅导体系（郑崇趁，2000）清华大学心理学系樊富珉1、具备从事大学生人格与社会性发展教育相应的基本观念和理论修养2、掌握基本的沟通技能善于为大学生创设良好成长氛围3、具有良好的心理健康水平善于处理自我成长中的问题4、掌握大学生人格教育的基本模式和方法5、具备组织和实施班级教育活动的能力6、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识和能力7、能及时发现和向校心理咨询机构转介需要心理咨询的学生学生工作者的胜任力清华大学心理学系樊富珉自身成长技能方法观念知识改变高校学生辅导员培训的基本模式清华大学心理学系樊富珉1、高校学生工作的基本理论（观念、知识）2、大学生发展与成长课题（观念、知识）3、大学生常见心理问题与教育对策（观念、知识）4、高校学生工作与个别辅导（技能、方法）5、高校学生工作与团体心理咨询（技能、方法）6、高校学生工作与生涯辅导（技能、方法）7、大学生发展与健康评估（技能、方法）8、大学生危机干预与自杀预防措施（（技能、方法）9、高校学生工作者个人成长与生涯发展规划（自身成长）10、学生工作者工作压力管理与心理健康维护（自身成长）11、实习：高校学生工作实务演练（技能、方法）（新生适应；人际沟通；自我成长；学习减压；生命教育；异性相处毕业班适应）清华大学心理学系樊富珉团体心理辅导个别心理辅导心理健康、丰盛人生清华大学心理学系樊富珉团体（group ）不仅仅是指那些遇到麻烦的个体而组织的咨询或治疗团体，实际上，存在着许多不同类型、目的各异的团体。
团体由两个以上的人组成，他们聚在一起的目的是完成某些指定的相互作用。
（Ed E.Jacobs,1998）清华大学心理学系樊富珉目标达成需要满足获得安全感 归属感和友谊 满足自尊 增加自信 增强力量感团体的功能：清华大学心理学系樊富珉团体心理辅导是在团体情境中提供帮助与指导的一种助人形式。
它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。
清华大学心理学系樊富珉个别辅导与团体辅导的相同点目标积极方面，都在帮助个人经由自我了解、自我接纳，而达到自我统整和自我实现；消极方面，都在帮助个人解决问题、减除困扰。
原则两者均强调以接纳和坦诚去除当事人的自我防卫，使个人由于受到尊重而能自在地检视自我，产生自信，并能为自己的决定负责。
技术两者均强调辅导的基本技术，如反馈、澄清、复述、场面构成、情感反映等，这些技术适用于两者的情境对象皆以发展中的个体为主，而以有适应困难者为优先。
伦理两者皆强调在咨询过程中要严守保密原则，尊重当事人的隐私权。
清华大学心理学系樊富珉个别辅导团体心理咨询互动个别辅导的情境中，人际互动为一对一的关系，非常单纯，深度够而广度不足。
团体情境可有各种方式的人际交往，体验亲密的感受，满足社会性的需求，得到多方面的回馈。
助人个别辅导情境中较欠缺这种合作、互助、分享的关系和气氛。
在团体情境中，“我助人人，人人助我”团体愈有凝聚力，成员间就愈能互相扶持。
问题适合处理人深度情绪困扰问题以团体处理人际关系问题，通常优于个别咨询领导掌握有个别辅导技巧团体情境中，人际互动复杂而多变，领导者仅有个别辅导技巧是不够的，必须敏察团体的特质和动态，使用各种“催化”技巧，以发挥团体的潜力。
场所个别辅导则仅需小空间，通常毋需特别布置。
团体需要较大活动空间，并得视活动内容作特殊布置；个别辅导与团体辅导相异处清华大学心理学系樊富珉大学生的团体辅导大学不仅重视知识教育，更应该知识学生情绪与社会方面的发展。
团体心理咨询正是满足学生发展需要的工具。
大学生团体辅导的目的是为参加者提供一个成长的机会，处理他们所关心问题。
例如生涯决定、男女关系、认同问题、人际关系以及其他有关如何成为一个独立自主的人。
大学应该提供内容形式多样的团体心理咨询，针对和满足不同学生的不同需要。
清华大学心理学系樊富珉团体辅导适用于高校学生工作的理由◆大学中团体自然而然存在◆大学生有共同的发展课题◆大学生具有自我教育的能力◆大学生愿意从同龄人那里得到支持清华大学心理学系樊富珉实例三：《走进新生活》新生班级团体樊富珉设计2005年9月一、目标：尽快认识新环境；建立班级团队意识；初步规划大学生活二、对象：新生30人三、时间：6小时四、过程：1、让我们相识（滚雪球）2、让我们彼此欣赏（我的苹果）3、让我们面对现实（进大学的四个最）4、让我们规划未来（大学生活拼图）5、让我们成为朋友（相亲相爱一家人）清华大学心理学系樊富珉实例四：《党旗飘飘》主题党日一、目的：回顾入党的经验，增强使命感；找寻心中的榜样，增强方向感；履行党员的义务，增强责任感，促进党员个人成长。