摘 龟＿ ｊ ＿ 器 源自ｊ ０ 建设痕迹检验精品课程有利于公安院校提 高公安应 用型人 才培 养质量 ，教 学改革 是精品课程建设和提 高教学质量的重要内
容 ，分 析 痕 迹 检 验 课 程 教 学 的 特 点 ，对
课 程教 学 内容 、 教 学方 法和 手 段 、 实
训 、实 践 条件 等方 面加 以改革 。
中国科 技信息 ２１ 年 第 ７ ０ Ｏ 期
Ｃ ＩＡ Ｓ Ｉ Ｃ Ｎ ＥＨ Ｏ Ｏ Ｙ Ｉ ＯＭ ＴＯ ｐ． １ ＨＮ ＣＥ ＥＡ Ｄ ＴＣ Ｎ ＬＧ Ｎ Ｒ Ａ Ｉ Ａｒ２ Ｎ Ｆ Ｎ ００
浅 谈 《 迹检 验 精 品课程 教 学 改革 痕
谢滨键 欧阳常青 湖 南公安 高等专科 学校刑事技术 系 ４ ０ ３ １ １８
养学生 创新 能力和实践动手能 力，为 日 后学生进入公安实战部门工作打下坚 实的基础 。为此 ，课 程教学改革创新 的思 路为 ：（ ）注重 学生 痕迹检 验 一 操作 技能 的培养 。通过 理论 、实 验 、 开放性实验 、综合训练等 连续 、递增
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所以往 往达 不到演示的效果 ，学生还 是难 以理 解和掌 握本 门课程 的知识 。 其次 ，本 门课 程有许 多是实践经验的 总结 ，经验性 的知识 较多 ，学生没有 定 感性 认 识 ，是 很 难 理 解 和掌 握 的。同时 ，痕迹检验 作为一项专门的 刑事技术手段 ，要求 我们不但需要掌 握痕迹检验理论知识 ，而且需要通过 大量的实践去掌握 。如足迹检验 中的 步态特征分析 ，要从形形 色色的足迹 中扑捉能够反映本 质的各个迹象 ，从 “ 一 样 ” 差 不 多 ” 的 足迹 中 界 都 、“ 定 出各个特征的具体 位置、形状和大 小 ，定 准 、“ 透 ” 步 态 特 征 ，绝 吃 非一朝一 夕之事 ，必须经过长期 的实 践。 （ 痕迹检验课程时代性 强、保 三） 密性 高 。 由于 痕 迹检 验 学 科 的特 殊 性 ，教材内容永远要滞后于现 有犯罪 形势 ，即使最新出版的教材也将 无法 避 免，学科 前沿 的最新动态 、高新技 术设备对学生 而言难得耳 闻 目睹 。如 此导致培养的学生一时无法适应现有实 战形势 。同时 ，由于课程介绍的专 门 知识具有与犯罪分子作斗争的特殊性 ， 为尽可能减弱犯罪分子的反侦察能力和 破 坏 、毁 灭 证据 的 伎 俩 ，准确 、有 效 、快速的打击犯罪 分子 ，就必须要 对本门课程的专业知 识进行一定的保 密 。由于课程的保密性 ，在社会外界 能够收集到的相关资料信息十分有限 ， 增加 了学生学 习的难度 。
一
痕迹 检 验 课程 教学 的特 点
通过 分 析痕 迹 检验 课 程 教学 特
点 ，以 便有的放 矢的进行 教学改革 。 与其 他学科教学相 比较 ，课程教学具
有以下几个方面的突出特点：一） （ 课程 专业性 强、涵盖 的内容十分广泛 ：我 国刑诉法第 ｌ ９条规定 ：“ 了查 明 ｌ 为 案情 ，需要解决案件 中某些专 门性 问
教学 质量是高 等学校 的生命线 ， 精 品课程建设是 “ 高等学校教学质量 与教 学改革 工程” 的重要组 成部分 。 痕迹检验是公安专业学生必修的一门专 业基础课程 ，建设痕迹检验精 品课程 有利干公安院校提高公安应用型人才培
养 质量 。
痕 迹检验 ；精 品课 程 ；教 学改革
础 。
二 ．课 程教 学 改 革创 新 的 思路
课 程设计理念是 以培养 公安一 线
需要的动手操作能力强的公安应用性人 才为 目标 ，坚 持 教 、学 、做 、研 相 结 合 ，以理论 教学 为基础 、以 实训 、 实践 基 地 为依 托 ，以 教 师科 研 为先 导 ，以参 与实际办案为落着点 ，形 成 分 层 、连续 、递 增 的教 学 模 式 ，培
一
的教学模式 ，使学生掌握 了痕迹检验 的过 程 、程序和方法 ，他们 走上工作 岗位后能迅速适应工作 ，独立进 行现 场 痕迹 的发现 、显现 、提 取和 分析 。 （ ）紧贴公安 实战 。 力求在 课程教 二 学 中最大程度地接近公安实 战 ，通过 采用真 实案 例 、提高模拟实训场景 的 仿真性 、开设公安实践 中实 用的实验 内容 、把 公安部推广的新技术浸透 到 课程教学等途径 ，突出课程教学的 实 战性 ，更 好地 为公安 基 层工作服 务 。 （ ） “ 学 、科 研 、 办 案 ” 一 体 三 教 化 。用 教学 带 动 科研 、办 案 ，用科 研 、办 案 促 进 教学 ，用 办 案促 进 教 学 、科研 。将基 层最新 案例设计实践 教学 内容 ，确保 教学 内容的先 进性 、 实用性和实战性 ，同时 教学和科研能
题 的时 候 ，应 当指派或聘请具有专门 知 识的 人进 行鉴 定” 。这 就决定 了鉴 定人必 须要扎 实掌握痕迹检验专业知 识 ，以便运用专业知识解决与案情有 关的形象痕迹 问题 。痕迹检验课程涵 盖的 内容十分广泛 ，按造痕体的类别 痕迹检验大体上分为手印检验、足迹 检验 、工具痕迹检验 、枪弹痕迹检验 以及其他痕迹的检验 。在痕迹检验过 程 中，应用到的学科也极为广泛 ，如 要运用到医学 、生物学 、仿生学、数 学 、物 理 学 、化 学 、信 息 学 统 计 学等学科。二） （ 具有较 强的抽象性和实 践性。课程研究的对象主要是指 形象 痕迹 ，内容大多比较抽象 ，在教学过 程 中 ，有时 即使进行现 场实物 演示 ， 由于所研究的客体绝大多数特征细微 ，
服 务干 实 战 。
改 革 ：将 痕 迹 检验 课 程 的 教学
三 、改 革 教 学 内容
痕迹 检验 学 作 为各 公安专 业 的主要 专业基础课 ， 目的 是使公安专 业的学生较为熟练地掌握刑事案件及交 通 事故现 场痕 迹物证 的发现 、提取 、 分析和运 用 ，为从事公安 工作打 下基