• 首先，提升辅导员队伍建设制度化水平 建设制定《苏州经贸职业技术学院辅导员队伍建设实施细则》 ，详细做好学校辅导员队伍建设的顶层设计和统筹规划。保证
辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
•
其次，提升辅导员专业化水平
思想理论教育和价值引领
学 生 工 作 研 究 中 心
党团和班级建设
聚力辅导员队伍建设 聚焦品牌项目打造
推进学生工作高质量发展
杨 频
2018-7-13

习总书记在全国高校思想政治教育会议上指示：
高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人
以及为谁培养人这个根本问题。
思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关 照学生、服务学生。不断提高学生思想水平、政治觉悟、道 德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
培训
• 日常培训 • 专题培训 • 专业培训
研讨交流
• 辅导员工作大 家谈 • 辅导员沙龙
案例模拟
• 辅导员工作案 例征集 • 案例分享会
参加比赛
• 辅导员职业素 质能力大赛 • 年度人物评选
1.3 保证辅导员待遇有保障、发展有空间
健全完善激励保障机制 落实专职辅导员职务职级“双线” 晋升要求 做好本校专职辅导员专业技术职务（职称）聘任工作； 鼓励专职辅导员通过考博士提高学历; 评聘专职辅导员专业技术职务（职称）应更加注重考察工 作业绩和育人实效，单列计划、单设标准、单独评审。将 优秀网络文化成果纳入专职辅导员的科研成果统计、职务 （职称）评聘范围。
第三、提升辅导员职业化水平
• 《标准》将高校辅导员分为初、中、高三个职业能力等级 ，对高校辅导员在思想政治教育、党团和班级建设、学业 指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政 治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实 践研究等九方面辅导员职业功能的工作内容进行了梳理和 规范，对辅导员在不同职业功能上应具备的能力和理论知 识储备提出了明确要求。
三 个 问 题
1.辅导员队伍怎么建？ 2.学生日常工作怎么开展？
3.学生工作特色品牌怎么建？
学生工作的总体思路
坚持把形成全员全过程全方位育人格局作为目标指向，
以问题为导向，瞄准学生工作短板弱项，破解育人效果不平
衡不充分问题，打通全校学生工作存在的盲区、断点，不断 完善工作标准，健全制度体系，强化评价激励，真正把推进
1.辅导员队伍怎么建？ ——要以专业化职业化为导向
三项举措： •配足配强辅导员 •“三个提升”推动辅导员队伍专业化职业化建设
•保证辅导员待遇有保障、发展有空间
1.1 争取配足配强辅导员
辅导员数 电商 会国 机信 纺织 人旅 国际 总计 5 6 8 6 5 4 34 学生数（含15级） 1884 2058 2453 1795 1477 373 10040 师生比 376.80 343.00 306.63 299.17 295.40 93.25
省教育厅袁靖宇副巡视员《高水平高职院校建设方案论证评 审会议小结》（2018年7月4日） 对江苏高职教育发展的五个基本判断 江苏高职教育的价值观正由知识本位向能力本位转变，并 进一步向学生本位转变。 坚持立德树人，实现能力本位向学生本位的转变，是评判 高水平高职院校建设水平的一个重要的向量指标。
• 2017年10月1 日起施行的《普通高等学校辅导员队伍建设 规定》 （教育部43号令）要求： • 切实加强辅导员队伍专业化职业化建设（第一条） • 把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内 容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职 业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保 障、发展有空间（第三条）
学风建设
学生日常事务管理 心理健康教育与咨询 网络思想政治教育 校园危机事件应对 职业规划与就业创业指导
第三、提升辅导员职业化水平
• 2014年3月教育部颁布《高等学校辅导员职业能力标准(暂 行)》，该《标准》分职业概况、基本要求、职业能力标准 3部分。 • 本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是 高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员 专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入 、培训、考核等工作的基本依据。
第三、提升辅导员职业化水平
• 建立系统的培训交流机制，坚持岗前培训、日常学习交流 和专题培训相结合。确保每名专职辅导员每年参加不少于 16个学时的校级培训，每5年参加1次国家级或省级培训； • 积极选拔优秀辅导员参加国内国际交流学习和研修深造， 支持辅导员到地方党政机关、企业、基层等挂职锻炼
•
第三、提升辅导员职业化水平
辅导员和学生师生比现状表
专职辅导员配备不足导致的主要问题：
• 工作负荷较大
• 工作边界不够清晰 • 职业满意度不高 • 职业倦怠感放大
解决这一问题的措施：
• 按照师生比不低于1:200的比例逐步把专职辅导员足 额配到位 • 大力引进优秀专职辅导员 • 选聘兼职辅导员
1.2 通过“三个提升”推动辅导员队伍专业 化职业化建设
新时代对育人工作提出了新要求： 明确了立德树人是新时代高校育人工作的根本任务； 形成全员全过程全方位的育人格局是新时代的系统育 人要求。
新时代学生工作的根本遵循
《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》 （中共中央、国务院2017年2月）
《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》
（教育部 2017年12月 教党〔2017〕62号) 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 （教育部令 第43号 2017年10月1日起施行） 《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》 (教育部 2014年3月 教思政〔2014〕2号)
的各项工作落在育人效果上，使我校学生工作更好地适应时
代发展要求、社会进步需求，满足学生成长诉求，不断提升 工作科学化水平。
1.辅导员队伍怎么建？
学生工作从根本上说就是育人工作。立德树人，学生是主体
。落实立德树人的责任和使命，建设好“立德树人”的队伍 是关键。
学校里从领导到每一个教职工都是全员全方位全过程育人的
重要一员，其中和学生接触最频繁的辅导员尤为关键。
1.辅导员队伍怎么建？
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常
思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。这个 队伍建设得好不好是落实立德树人根本任务的重要保障，必
须聚力辅导员队伍建设，打造一支强有力的辅导员队伍。
1.辅导员队伍怎么建？ ——要以专业化职业化为导向