谈感想
自读自悟
按提示读句子
谈感想
口答
自由谈
口答，齐读
口答，写在书上
读读记记
熟读成诵
教
学
心
得什么是演讲？在群众集会或来自大的会议上就某个问题说明事理，发表见解，这就是演讲。
师：读了课题，你想从本文中知道些什么呢？
【对哪些人演讲？就哪个问题做的演讲？为什么要讲？怎样说明道理的？从这个演讲中可以体会到陶校长是个怎样的人？】
二、研读感悟，自主探究
1.带着疑问自读课文，要求：（1）读准字音，读通课文。
2.指名朗读第二节，问：陶校长分几层意思讲第一问？
（1）“第一问”，陶校长要同学们问自己什么问题？理解“身体进步”
（2）陶校长为什么让同学们问自己这个问题？（从正反两方面引读）
①哪些词语突出说明了“健康是生命之本”？
②能结合实例具体说说“健康是生命之本”吗？
③抓住相关词语，朗读体会“健康是生命之本”。
课题
2陶校长的演讲
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
2课时
识记
理解
运用
教学目标
1.学会本课9个生字，只识不写1个字，理解生字词。
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2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
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3.学会用“即使……也……”“既要……也要……”造句。
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4.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
2.用课后习题4中的关联词语造句。
3.读读记记陶行知的名言。
4.理清第2—5节的叙述顺序试背诵其中一节和最后一节。
回忆，背诵，简介
齐读课题
审题质疑
按要求自读课文
多读，正音
辨析，识记生字音形
汇报交流，质疑问难
口答
朗读思考
读相关语句
读相关语句
口答
结合实例说
朗读
读句子，谈想法做法
小结学法
自读自悟
讨论交流
补充发言
【陶校长为什么让同学们“每天四问”？他是一个怎样的人？】
7.陶校长的演讲对你有什么启发？
四、巩固深化，学用延展
1.填空：（1）陶校长是我国著名的教育家，名叫＿＿＿。
（2）陶校长希望同学们用“每天四问”来＿＿＿＿＿自己，促使同学们在＿＿、＿＿、＿＿、＿＿各方面有长足的进步。这篇演讲稿充分体现了老一辈教育家对学生的＿＿＿＿＿。
（2）思考揭题时所提的问题。
2.检查自学情况：
（1）出示生字词，指名读—跟读—自由读—赛读
（2）互相提醒：哪些字容易读错、写错、用错。
（3）通过读书自学，你懂得了些什么？还有哪些问题？
演讲的对象是＿＿＿演讲的中心话题是＿＿＿
演讲的目的是＿＿＿说理的条理依次是＿＿＿
三、多元导悟，合探解疑
1.齐读第1节，问：从中你读懂了什么？（中心话题，开宗明义）
5.学生按学法自主朗读感悟，质疑问难，讨论交流。教师检查、反馈学习。重点做好：
（1）设疑引读。
（2）抓住重点词句的理解引导学生谈感想。如：
①因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。
②道德是做人的根本。
③社会的稳定和国家的发展，需要每个人……学习做“真人”。
6.自由朗读第6节，思考：这一节在文中起什么作用？你还读懂了什么？
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突破重点
难点设想
1.引导感知课文内容，“导”学一段，“扶”学一段，“放”学两段。
2.具体品读，结合鲜活的实例，鼓励践行演讲的精神。
教学媒体
小黑板、录音范读磁带及放音机、挂图
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑
1.同学们还记得《人有两个宝》吗？谁来简介民主教育家陶行知？
2.今天，我们来学习他的一篇演讲稿——《陶校长的演讲》
④既然“健康是生命之本”，我们应该怎么办？
3.小结：我们是怎样学习第二节的？
【①明白要问什么；②理解为什么要问；③结合自身实际谈想法做法】
4.学生自读自悟第3节，四人小组讨论交流，之后全班交流，教师相机点拨、指导：
（1）引导学生体会“专心致志”“坚韧不拔”“认准目标，钻进去，展开来”等词语意思。
（2）“胜利的彼岸”即：求知→造福社会→个人幸福