业在课堂上，我要重新回到课堂中 去，而且，我要教语文。”
毕业于北京师范大学
• “当教师是最辛苦的，但也是 最光荣的，最幸福的。当你的 学生一批又一批地成为国家栋 梁之才的时候，你获得的欣慰 是任何人也理解不了的。”
• 1993年12月18日，在人民大 会堂为霍懋征举办了从教五十 年纪念大会，霍老师将自己感 受概括为六个大字：光荣、艰 巨、幸福。“做一名教师实在 是一件非常幸福的事情。”
教师职业道德规范 教材(PPT 46页)
爱岗敬业是师德修养的出发点
忠诚人民教育事业，志存高远，对 工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业 业，甘为人梯，乐于奉献。认真备 课上课，认真批改作业，认真辅导 学生。不对工作敷衍塞责。
爱岗敬业是教师对待本职工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并
，35年如一日，无怨无悔。如今，身教重于言教的孔祥瑞，不仅自己
成为了“蓝领专家”，而且还在天津港集团带出了一批年轻的技术能
手，他用自己的成就证明了知识型工人的价值。
二、教师在事业的奉献中成长与发展
• 1、爱岗敬业就意味着奉献。 • “教育是事业，其意义在于奉献。” • 陶行知：“捧着一颗心来，不带半根草去
什么是爱岗敬业？
爱岗敬业是教师对待本职工作的基本品 质，是教师从思想上认识到自己职业的神 圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事 的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤 恳恳，任劳任怨，做出贡献。
一、敬业是教师的一种境界和使命
• 教师如何做到爱岗敬业？
• 1、培养其热爱本职工作的情感。 • 案例：杨瑞清——现代陶行知
• 案例：三个砌砖工人
2、勤恳敬业，培养责任意识。
梁启超《敬业与乐业》： 1、有业之必要： 2、敬的含义：全副精力集中于一件事。 3 敬业的原因：生活与劳动。 4 敬业的表现：讲求素质。 5 敬业的方法：专心
• 挑战者号在1986年1月28日进 行代号STS-51-L的第10次太空任 务时，因为右侧固态火箭推进 器上面的一个O形环失效，导 致一连串的连锁反应，并且在 升空后73秒时，爆炸解体坠毁 。机上的7名宇航员都在该次意 外中丧生。
• 天津港（集团）煤码头公司孔祥瑞操 作队队长兼党支部书记，他先后主持 开展技术革新项目150多个，获多项国 家专利，为企业创效近9600万元，成为 人人敬佩的“知识型产业工人”。他 多次放弃了深造机会，始终坚持在实 践中学习，将工作岗位当成课堂，把 生产实践作为教材，将设备故障当作 课题，把身边怀有一技之长的工友视 为老师，努力攻克了一个又一个技术 难关，赢得了“蓝领专家”的美誉。
• 杨瑞清看待教师的奉献与成长的关系：
• “我喜欢用三个词描绘自己的状态，自己 的样子：第一个词是“坚持”，第二个词 是“感激”，第三个词是“成长”。”
• 一心坚持，使我在行知之路上找到了人生 的立足点。
• 诚心感激，使我在行知之路上找到了人生 的平衡点。
• 全心成长，使我在行知之路上找到了人生 的制高点。
2、怎样做一个幸福的教师？
• 第一，教师的幸福来源于 奉献。
• 案例： • 霍懋征：我国当代著名教
育家、全国首批特级教师 ，被周总理称为“国宝教 师”。 • 陆永康：跪教36载。
• “教师是一种职业，但在我眼里更 是一项事业。”
• “没有教不好的学生，只有不会教 的教师。”
• “好教师的标准：敬业、爱生” • Nhomakorabea“不！我的生命在课堂上，我的事
• 其实本来这场事故本来可以避 免。在发射前13小时，博伊斯 乔利向公司上级召开了电话会 议，指出了上次“挑战者”号 的发射由于O型环失效差点毁 灭，但上级由于急着完成快捷 而便宜的太空旅行，保持了自 己的观点。在发射前30分钟， 一架波音757客机报告了强气流 的存在，但发射中心也没有注 意……
• 孔祥瑞：初中毕业，蓝领专家， 技术能手。
家实用新型发明专利。从2004年起，他还带领科技人员先后完成了翻
车机摘钩杆等80多项技术革新。2006年，改进设备电缆，节约维修成
本100万元；2007年，攻克“大型机械走行防碰撞装置”难题，创效
181余万元，主持研制的“大型机械电缆防出槽技术”获国家实用新
型发明专利，并创效990万元。
•
他具有强烈的责任感和主人翁意识，全身心地投入到本职工作中
• 素质教育中，要求学生： 学会做人、学会自律、学 会学习、学会思考、学会 创造、学会审美、学会乐 群、学会健身、学会生活 、学会劳动。
几十年来，霍老师受到 了周恩来、温家宝等历 届党和国家领导人的接 见，周总理称她为“国 宝”，薄一波副总理为 其题词“一代师表”。 温总理称她是“把爱心 献给教育的人”。国务 委员刘延东称她为“教 育大家”
三、在敬业中感悟教师的幸福
• 教师的境界： • 一是把教育看成是社会对教师角色的规范
、要求； • 二是把教育看作是出于职业责任的活动； • 三是把教育看做是出于职业良心的活动； • 四是把教育活动当作幸福体验。
1、什么是教师幸福？
• 幸福是一种体验，是对教育中生存状态的 一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸 福是一种精神享受。
•
孔祥瑞认为只要努力钻研、刻苦学习、勇于实践，工人同样有施
展才华的空间。他常带着笔记本，上面密密麻麻记录着他发现的问题
和解决问题的思路。为尽快掌握从国外引进的设备性能与操作技术，
他每天把有关资料装在书包里，有空就背，背完再到设备前对比了解
。孔祥瑞对所在岗位的各项设备了如指掌，对操作技术参数烂熟于心
，成为有名“门机大王”和“排障能手”。2000年，他带领队里的技
术骨干解决了门机因变幅螺杆与螺母摩擦热量过大而“抱死”的技术
难题，直接为公司节约资金180万元；2001年，他发明了“门机主令
器星行操作法”，使门机每次作业可节省15.8秒，当年创效1600万元
； 2003年，他主持的“门座式起重机中心集电器”技改项目获得国
” • 徐特立：“以教书为职业，教育为事业” • 魏书生：
• 2、教师在奉献中不仅仅是付出，更是从中 获得发展和成长。
• “我并不认为我们当教师的仅仅是在奉献
，在燃烧，在为下一代而枯萎。相反，我
觉得在孩子们中间我同样是在汲取，在更
新，在升华。”
——朱莱龄
• 教师职业生活过程既是一个育人过程，也是一个 育己过程；既是一个成人过程；也是一个成己过 程。