三年级美术教案：
生活中的标志
１．教材分析
本课是“设计•应用”课。

通过学习生活中的标志，让学生发现标志在我们的生活中随处可见，它时刻在指示、引导着我们的生活；同时，引导学生感悟其巧妙的构思以及简洁概括的特点，初步认识设计语言。

让学生在简单的设计创作过程中，进一步认识美术与生活的关系。

２．学生分析
标志在我们的生活中随处可见，学生对标志的理解应该较为容易。

但是，由于三年级的学生抽象概括能力不是很强，因此在让学生设计标志的时候不能要求过高。

在教学过程中应尽可能地激发学生的表现欲，让学生全身心地投入到创作中来。

（三）教学设计思路
１．通过导入，激发学生的兴趣。

为了激发学生的学习兴趣，从学生最了解的我们学校的标志入手。

通过让学生识别自己校服上的标志来理解标志是一种作为图形方式出现的设计语言。

２．通过观察、分析、师生互动，使学生了解有关标志的知识。

利用课件引导学生观察生活中的标志，分析标志的特点、作用、分类，让学生对标志的知识有更多的了解，开阔学生的眼界，激发学生的创作欲望；同时也为学生的创作提供更多的素材。

３．通过合作完成作业，培养学生的合作意识。

在学生完成作业时，让学生按照以前分好的合作小组进行创造。

每位学生将自己的作
品剪下来与本组的其他学生作品粘贴在同一张底纸上，合作完成一幅“标志大集合”的图画。

４．通过师生评价，提高学生的鉴赏水平。

创作完成后，各组将自己的作品在展示板上展示，大家共同评价。

每位学生都将自己事先准备好的小红星标志贴在自己喜欢的作品上，最后评选出小小设计师和设计标兵组。

教案设计：。